這樣的一個(gè)女孩子，父母離異，性格內(nèi)向，愛哭。在大三之前的學(xué)習(xí)成績還算可以，愛好寫作，也擅長寫作。但在大三第一學(xué)期，有一門課程都出現(xiàn)了掛科，于是找她詢問原因，她向我抱怨說：“我從小學(xué)開始就喜歡寫作，我寫了這么多年文章了，我大部分時(shí)間都花在看書寫作上了!我想成為一個(gè)作家，可是我的文章還很不完美”。作為輔導(dǎo)員老師，我不能從專業(yè)角度去幫孩子分析問題，就寬慰孩子，“成績的起伏是很正常的事情，要用平常心對(duì)待，下次盡量多抽時(shí)間給專業(yè)課，確�？荚図樌ㄟ^，老師相信你一定沒問題。”此后，好多課堂上，她總是注意力不能集中，需要代課老師多次提醒，隨著時(shí)間的推移，這孩子就像著了魔似的，除了吃飯、睡覺、玩之外，幾乎所有的時(shí)間都用來寫作文了，導(dǎo)致成績退步。各科老師都跟我反映過，但孩子愛哭，心靈比較敏感脆弱，我只能盡力安撫、勸說，深感力不從心。
大三第二學(xué)期開學(xué)第三天，我在圖書館門口遇見她，整個(gè)人的狀態(tài)看著還不錯(cuò)，挺開心的。不知道該說什么，我就問她考的怎么樣，她回避了這個(gè)問題，作為老師的我比她心里更難受。但她問我，“老師，我想轉(zhuǎn)專業(yè)去學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)?”那一刻我才了解到她對(duì)寫作是執(zhí)念，是熱愛。我很無奈的跟她說：“現(xiàn)在過了轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)間了，你可以選擇繼續(xù)深造考取文學(xué)專業(yè)的研究生，這樣可以專門研究文學(xué)，研究寫作，但是前提是你必須順利完成本科的學(xué)業(yè)，”為什么要學(xué)習(xí)其他無用的科目?在大學(xué)學(xué)習(xí)其他你認(rèn)為無用的科目目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是鍛煉思維，塑造正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，是在育人。你酷愛寫作，將其當(dāng)作你的夢想，你就應(yīng)該為了它努力奮斗，報(bào)考文學(xué)專業(yè)的研究生，通過研究生的選拔，進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)你的理想。她茅塞頓開，說一定要好好學(xué)習(xí)，爭取考個(gè)文學(xué)專業(yè)的研究生，又跟我說了一會(huì)家常，開心地走了。
她走了之后，我無法描述自己的心情，用什么詞我都覺得不恰當(dāng)。我好像是開心的，因?yàn)樗獮樽约旱膲粝肱α�。但我有點(diǎn)難受，很自責(zé)，為什么我當(dāng)時(shí)沒有走進(jìn)孩子的心靈，沒有去了解她內(nèi)心深處的真實(shí)想法，我只是一味的說教，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，掛科的重要性以及成績的重要性。作為老師，于她這個(gè)個(gè)體來說，我沒有做到因材施教。這件事，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校我們看到的只是一個(gè)孩子的一部分，是表面的、膚淺的。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們往往按照自己的想法和思維定勢去思考審度一個(gè)孩子，去處理問題。俗話說“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，而我們經(jīng)常做沒有調(diào)查的發(fā)言。當(dāng)問題出現(xiàn)后，我們應(yīng)該先去調(diào)查，走進(jìn)學(xué)生，想辦法走進(jìn)他們的心靈世界，只有調(diào)查清楚了我們才能發(fā)言，正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們塑造一個(gè)完整的自己。 |
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