當(dāng)今時(shí)代，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育的改革，已成為世界教育與社會(huì)發(fā)展的共同特征。今天的教育應(yīng)把轉(zhuǎn)變師生的心智模式，發(fā)展師生的思維能力，作為新時(shí)代促進(jìn)人全面發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為學(xué)校教育提供了更廣闊的前景、更豐富的資源，并產(chǎn)生一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式的變革帶來(lái)的是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科教與學(xué)方式的撞擊，是對(duì)教師角色的變化，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出新要求。
教師必須具備與自己專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)包括一般的教育專業(yè)知識(shí)、與教材有關(guān)的專業(yè)性知識(shí)、教學(xué)推理能力和信息資源設(shè)計(jì)使用能力。教師要確定某個(gè)主題所需要的信息資源，以及每種資源在學(xué)習(xí)過(guò)程中起什么作用。為此，教師將承擔(dān)在線信息查詢顧問(wèn)的角色，這一角色要求教師不僅要掌握多媒體技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查找信息，能夠設(shè)計(jì)開發(fā)先進(jìn)的教學(xué)資源，并將它們?nèi)谟诮虒W(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的、最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師還必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取信息資源，從哪里獲取以及如何有效地利用這些資源完成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和意義的建構(gòu)。
信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度成倍加快，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷更新和改造自己知識(shí)和技術(shù)，這就需要教師成為一名積極的終身學(xué)習(xí)者，并以這種態(tài)度來(lái)影響所教的學(xué)生。教師不僅要關(guān)注所教學(xué)科方面的知識(shí)，還要注意獲取一些其他領(lǐng)域的最新成果和動(dòng)態(tài)。因此，信息技術(shù)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面起著不可替代的作用。
促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為信息時(shí)代教師成長(zhǎng)的主旋律。社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)社會(huì)性軟件的發(fā)展，為教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)建了最佳的開放學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師正是借助先進(jìn)的信息技術(shù)，形成分享互助的共同體學(xué)習(xí)模式，并自覺(jué)應(yīng)用信息技術(shù)提升知識(shí)管理水平，養(yǎng)成在行動(dòng)研究中進(jìn)行反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開放、高效、快捷的學(xué)習(xí)過(guò)程中切實(shí)有效地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。 |
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