一樣的校門(mén),不一樣的角色。對(duì)于走出大學(xué)校門(mén)不久的自己來(lái)說(shuō),很榮幸能夠成為我校的一名專(zhuān)職教師,從此我也將踏上三尺講臺(tái)的人生旅途。
對(duì)于我這樣的新教師而言,從學(xué)生到教師,從學(xué)習(xí)到教學(xué),這個(gè)角色蛻變的過(guò)程是痛苦而漫長(zhǎng)的,我們首先最應(yīng)該做的是端正心態(tài)。通過(guò)學(xué)校組織的新進(jìn)教師入職培訓(xùn),使我對(duì)我們的學(xué)校有了一定的了解,也讓我對(duì)高校教育工作有了初步又深刻的認(rèn)識(shí),我們應(yīng)將培訓(xùn)期間所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理念和技能,從而更好將其運(yùn)用在本職工作中去。
教育工作是一門(mén)藝術(shù),如何上好一堂課,如何上一堂好課,都需要我們教師的精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課堂教學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì),這其中真的是蘊(yùn)含了我們教師的無(wú)數(shù)心血。作為一名高校教師,首先應(yīng)深入了解自己所面臨和需要解決的問(wèn)題。對(duì)于初出茅廬的自己來(lái)說(shuō),對(duì)高校教育工作知之甚少,經(jīng)過(guò)這幾周的教學(xué)實(shí)戰(zhàn),我發(fā)現(xiàn)如何做好教育工作是擺在我們新教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題,如何掌握教育藝術(shù)、教學(xué)規(guī)律,如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教等,諸多問(wèn)題唯有我們通過(guò)不斷提高自己的教育教學(xué)能力方能得以攻克。如何真正的做好教育工作,這將是我們?cè)诖撕舐殬I(yè)生涯中慢慢探索、并不斷改正的最大難題。
在開(kāi)學(xué)伊始,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院便組織專(zhuān)職老教師逐一講解授課經(jīng)驗(yàn),與我們新進(jìn)教師分享任課方法與技巧,高院長(zhǎng)對(duì)新進(jìn)教師“2+1”帶領(lǐng)制提出鼓勵(lì),并為我們安排分組,我看到了學(xué)院對(duì)我們新進(jìn)教師在提高教學(xué)水平的教學(xué)幫扶上所做出的種種努力和所寄托的深厚希望,我也會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取盡快在教學(xué)上更加成熟,更加穩(wěn)健,更加出色。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教書(shū)育人之旅漫漫無(wú)期,教師肩負(fù)職責(zé)也是無(wú)比艱巨,同時(shí)教師這一職業(yè)也是光榮而神圣的,我會(huì)始終如一的保持這份熱情,全身心投身我們的現(xiàn)代教育事業(yè)中。
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