4月17日下午14時(shí)30分，愛美老師公開課如約在我院播音與主持藝術(shù)學(xué)院陳愛美老師辦公室舉行，這是本學(xué)期愛美老師的第一場(chǎng)公開課。公開課開始后，前來輔導(dǎo)的學(xué)生絡(luò)繹不絕。同學(xué)們紛紛拿出自己的看家本領(lǐng)展示自己的自備稿件，愛美老師和播音各專業(yè)課老師也都一一悉心指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)大家普遍存在這樣的兩點(diǎn)問題，下面將這些問題做以總結(jié)，以幫助同學(xué)們更好地提升自己的專業(yè)水平。
一、普通話語(yǔ)音根基不穩(wěn)，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練
我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)同學(xué)來自五湖四海，有的同學(xué)在家鄉(xiāng)常使用家鄉(xiāng)話和親友交談，這就導(dǎo)致當(dāng)他脫離家鄉(xiāng)話語(yǔ)音環(huán)境后，說普通話時(shí)仍會(huì)帶有一股“家鄉(xiāng)味”。例如，在我輔導(dǎo)的同學(xué)中，有一位來自山東，她說話的時(shí)候就會(huì)隱約帶有一股子山東味，尤其是在她脫離自備稿件，現(xiàn)場(chǎng)隨即朗讀新聞的時(shí)候。我們知道自備稿件很多是同學(xué)們?cè)谒嚳紩r(shí)精心準(zhǔn)備的，在朗誦時(shí)會(huì)特別注意隱藏自己的語(yǔ)音問題。而一到了即興展示環(huán)節(jié)同學(xué)們往往就由于緊張或各種原因，無意中展現(xiàn)出自己的語(yǔ)音短板。例如以上那位山東同學(xué)，就在播讀新聞的時(shí)候展現(xiàn)出來山東方言中固有的語(yǔ)音問題，那就是在發(fā)舌尖前阻z、c、s的時(shí)候，常常用上下齒咬舌，或者把舌尖置于自己的上下齒之間，這樣發(fā)出來的詞組就會(huì)帶有尖音問題。正確的發(fā)音過程是，將舌尖放在下齒后方，抬起舌尖稍后的部位輕觸或接近上門齒背成阻。成阻面要小而集中。語(yǔ)音發(fā)面的改善，需要同學(xué)們持之以恒，堅(jiān)持練聲，日積月累，在不斷的聽、模仿、錄音、糾正過程中方可達(dá)到播音工作中要求的效果。
二、情感的帶入不夠
初學(xué)者往往會(huì)陷入這樣的一個(gè)誤區(qū)，那就是在播稿過程中技巧的運(yùn)用大于情感的投入，這樣是不對(duì)的。技巧固然重要，它是你播稿的基石，但當(dāng)你真正開始面對(duì)觀眾、面對(duì)話筒、面對(duì)攝像機(jī)鏡頭播稿的那一刻，你應(yīng)當(dāng)將一切技巧拋之腦后，做到心中有觀眾、眼中有對(duì)象。那一刻你的情感的投入是最重要的，常說“臺(tái)下十年功，臺(tái)上三分鐘”，臺(tái)下是你練功的時(shí)候，而臺(tái)上是你以心換心、以情動(dòng)人的地方。例如，在愛美公開課中有一位同學(xué)播稿，他播稿的“樣子”很好，也就是你會(huì)覺得他的停連、重音等這些外部技巧都處理的不錯(cuò)�？墒桥_(tái)下的我和愛美老師都覺得不太能被他打動(dòng)，原因是什么，就是他一味地只在追求外部技巧，而忽略了投入自己的真情實(shí)感，所以我們作為觀眾覺得他的播讀很空、很泛，不能引起我們的共鳴。對(duì)于情感帶入不夠這一問題，同學(xué)們要在生活中多觀察、多體驗(yàn)、多感受，情感的帶發(fā)來源于生活感受的積累。另外，在下一次拿到稿件的時(shí)候，一定要充分備稿，一邊感受、一邊備稿，激發(fā)自己的播講欲。
在愛美老師公開課中，同學(xué)們的積極、努力讓我們欣慰;陳愛美老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)讓大家感動(dòng)。作為學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)來說，無論何時(shí)都要銘記苦練基本功。無論何地都要銘記：“用心吐字、用愛發(fā)聲”。 |
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