2018年4月25日在2-205舉行了西北大學現(xiàn)代學院“2017全國大學生數(shù)學建模競賽表彰大會”，全體參賽同學和相關老師參加了這次會議，我有幸作為指導老師，參加了這項活動�；仡欀笇W生參加這項賽事的歷程，我個人有著深刻的體會和認識。
從去年的5月份開始，基礎部的老師就開始了針對學生的培訓，增強相關基礎知識及其實際操作能力的應用訓練，到了9月份各指導老師介入，開始了分組訓練。由于我是第一年指導學生的數(shù)學建模比賽，對競賽的形式、內(nèi)容等都沒有什么認識，憑借其他有經(jīng)驗的老師的帶領，我也查找了往年的競賽優(yōu)秀論文進行研究，但由于原始資料欠缺，不能領悟真諦，只是從文章本身的角度進行探討，作為指導學生的依據(jù)。我曾經(jīng)還做出了諸多猜測，提出了幾個可能的競賽題目方向，并帶領學生進行分析，提出解決問題的步驟和方案，但整個過程都是比較盲目的，沒什么針對性。
通過為期半個月的準備，迎來了正式比賽。比賽持續(xù)3天3夜，我還記得那天大家都提前半小時到了機房，緊張不安的等待，不停的刷新，生怕錯過了題目出來的那刻，耽誤了時間，雖然我提醒說三天三夜的時間不在那一時半刻，不要緊張，依然不能緩解緊張氣氛。
在題目出來的那刻，我明顯聽到了大家的呼氣聲，然后就一片靜默。大家面臨的第一個問題就是在兩個題目中做選擇，選擇的做出需要先查找大量的資料，看看那個題目占有的資料多，資料太少無法支撐選題的研究;其次是研究方法的選擇，兩個題目的研究方法是不同的，同學們掌握的研究方法哪種更適宜選題的研究;最后，研究成果要落在論文的撰寫上，要寫出符合要求的論文，需要大家通力合作，把研究的內(nèi)容整理體現(xiàn)在論文中。小組成員作了分工，三個人各負責一塊，有分工有協(xié)作，當然整個過程中也有意見分歧的爭執(zhí)，但最后都通過辯論達成了意見統(tǒng)一。
我在伴隨她們競賽的過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學建模比賽涉及的問題都是經(jīng)濟管理問題，涉及的知識是綜合性的而不是單一的。需要同學們綜合運用數(shù)學、計算機、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、運籌學和管理學等等方面的知識，去解決現(xiàn)實中存在的經(jīng)濟管理問題，注重知識的綜合運用并且要靈活的運用。而在日常教學中，各門課程都是單一的某方面的知識的介紹，復雜程度低，至于如何把眾多知識綜合運用則涉及的較少，即使有所涉及也在深度和廣度上不足，而競賽的兩個題目都給出了大量的歷史數(shù)據(jù)及其產(chǎn)生的眾多影響因素，甚至一些影響因素需要利用同學們的常識去彌補，并且要對占有的資料進行分析，找出重點影響因素及其經(jīng)濟現(xiàn)象的規(guī)律性，據(jù)此建立數(shù)學模型，最后還要對建立的數(shù)學模型進行驗證。這是一個系統(tǒng)性的工程，成員要具備統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)合作，具有全局觀，這些都對參加競賽的同學提出了挑戰(zhàn)。
通過指導學生，對我的教學活動也產(chǎn)生了深刻的影響，如何讓同學們以后在工作中所需要的知識傳授給他們，讓他們充分認識到這些知識所發(fā)揮的作用，并在未來的工作中把學習的知識怎么活學活用，做到學有所用學為所用，是我們做老師的需要不斷研究的課題。 |
訪問手機版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機關備案號：61011602000152