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素質(zhì)教育的全面發(fā)展

表演藝術(shù)學(xué)院 孔亞敏

  素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,除了注重學(xué)生各科知識(shí)的積累,更注重學(xué)生綜合能力的提升,旨在培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貯備新型人才。素質(zhì)教育以共產(chǎn)主義為目標(biāo),以“三個(gè)面向”和“四個(gè)統(tǒng)一”為精神引領(lǐng),以培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新等多方面的能力為重點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而不懈努力。

  素質(zhì)教育高度契合新時(shí)期教育發(fā)展目標(biāo),具有深刻的內(nèi)涵特征,這些特征使其區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,全體性。素質(zhì)教育的對(duì)象是全體學(xué)生,而不是精英群體。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)的淘汰性、選拔性應(yīng)試型教育,其是發(fā)展性教育,注重為學(xué)生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。第二,全面性。素質(zhì)教育擺脫了“一切向分?jǐn)?shù)看齊”的局限性,注重學(xué)生整體、全面發(fā)展,將德育、智育、體育、美育、美育有機(jī)統(tǒng)一于教育活動(dòng)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié),使教育的不同方面相互協(xié)調(diào)、相互滲透,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。第三,創(chuàng)新性。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,教育是關(guān)鍵。素質(zhì)教育改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力、創(chuàng)造力、審美力、創(chuàng)新力等多方面的綜合能力為重點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)踐、總結(jié)。第四,主動(dòng)性。素質(zhì)教育尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,不再將學(xué)生作為知識(shí)填充的機(jī)器,而是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),區(qū)分教育層次,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂(lè)學(xué)。第五,終身性。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,重視學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和遷移價(jià)值,重視培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展、自我提升的能力。

  素質(zhì)教育高度契合現(xiàn)代教育的本質(zhì),注重學(xué)生能力的提升以及學(xué)生的全面、終身、協(xié)調(diào)發(fā)展,其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  第一,立足學(xué)生主體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平、思想覺(jué)悟等方面都有差異,素質(zhì)教育尊重學(xué)生的個(gè)性差異,立足學(xué)生主體,注重區(qū)分學(xué)生的知識(shí)層次,注重發(fā)揮榜樣的示范、輻射效應(yīng)。在此過(guò)程中,學(xué)生逐漸摒棄自卑、畏難心理,探究式、合作式學(xué)習(xí)模式逐漸形成,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。

  第二,契合教育本質(zhì),提升學(xué)習(xí)能力。教育的本質(zhì)在于“引導(dǎo)”和“喚醒”,它是人世間最崇高的感情流注,也是教育的靈魂和使命所在!素質(zhì)教育高度契合教育本質(zhì),指引學(xué)生前行的方向。學(xué)生在掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)通過(guò)合作探究、自主探究等多種途徑,自主得出問(wèn)題的答案,綜合能力和核心素養(yǎng)不斷提升。

  第三,著眼德智體美,促進(jìn)全面發(fā)展。在素質(zhì)教育下,各個(gè)學(xué)科間的界限不再?zèng)芪挤置,相互交流、融合的趨?shì)不斷增強(qiáng),課程的設(shè)置的偏科現(xiàn)象不再體現(xiàn),課程設(shè)置趨于均衡、統(tǒng)一。學(xué)生的德、智、體、美、勞潛能得到全面開(kāi)發(fā),綜合能力得到全面提升。

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