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“長安藝谷”設(shè)計工作開展匯報心得

藝術(shù)設(shè)計學院 李敏

  近日來,藝術(shù)設(shè)計學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師們帶領(lǐng)著學生開展了我院“長安藝谷”的設(shè)計工作。項目由環(huán)境設(shè)計專業(yè)所有教師參與,分成兩大設(shè)計團隊,召集出班級中最優(yōu)秀的學生參與項目。

  “為了項目,調(diào)研先行”

  學院為了項目有序進行,現(xiàn)行的設(shè)計實地調(diào)研肯定少不了。環(huán)境設(shè)計專業(yè)楊俊老師跟隨學院的領(lǐng)導們前去銅川,對當?shù)氐募b箱房商業(yè)街區(qū)進行了實地考察。也深入了曲江“創(chuàng)客”集裝箱藝術(shù)街區(qū)考察,總結(jié)了集裝箱設(shè)計實際情況的優(yōu)劣,并針對我院“長安藝谷”項目提出了一些藝術(shù)設(shè)想,希望我們的設(shè)計團隊能夠從實際出發(fā),能夠以設(shè)計需求及功能出發(fā),設(shè)計出優(yōu)秀、活潑、具有創(chuàng)意感的設(shè)計。

  設(shè)計團隊全力以赴

  現(xiàn)今,沒有哪個設(shè)計師是在單打獨斗中完成設(shè)計任務的。我們的設(shè)計團隊從組隊,到召集優(yōu)秀學生,都精心做了充分的探討和準備。環(huán)境設(shè)計專業(yè)楊俊、李敏、侯娟和岳歡老師,在組隊之前針對團隊的建立,開會討論構(gòu)成形式,最終決定選取大三、大二、大一的學生共同組成團隊,由大三學生為主力,以幫帶方式帶領(lǐng)大二和大一的學生共同進行項目創(chuàng)作和設(shè)計學習。

  大三學生技術(shù)能力極強,可以把一些設(shè)計很快速的進行表達和實現(xiàn)出來;大二的學生設(shè)計思維剛建立起來,經(jīng)過學習和實踐提高非常快;大一的學生雖然還沒有學習專業(yè)課程,但是想象力非常好,天馬行空,創(chuàng)意非凡。把這三個年級的學生有效的組織在一起,對學生們都是一種鍛煉,集合了所有同學的凝聚力,朝一個目標共同努力著、進步著,全力以赴投入到這項工作中,整個團隊像軍隊一樣士氣十足。

  不僅考驗智慧和設(shè)計能力,更考驗勇氣

  一個好的設(shè)計人員并不是一個孤立的個體,從設(shè)計團隊中收集出各種反饋也是提高整體設(shè)計水平的一種方式。如,以楊俊老師帶頭,團隊會經(jīng)常召集在一起去會議室、教室或辦公室討論,也會直接通過微信發(fā)分享設(shè)計、圖例或文件給每個設(shè)計參與者。通過這種方式,學生們的真實想法都得以采納,每人都參與其中,發(fā)揮著自己的作用。

  楊俊、李敏等老師帶領(lǐng)著學生們一邊做設(shè)計,一邊研究、學習,設(shè)計的東西很多,一遍又一遍修正方案,一步步把草圖變成精細的圖紙,以最好的方式呈現(xiàn)出來,化作效果圖紙表現(xiàn)。隨著研究的深入,設(shè)計方案一再優(yōu)化,最后確定了每個部分的設(shè)計形式以及所處位置。雖困難重重,團隊的智慧和勇氣克服了一切,使得每個設(shè)計部分相互協(xié)調(diào)、和諧,所有問題得已一一解決。

  “我們的收獲很多”

  參與設(shè)計的同學們和老師們都紛紛表示:“能趕上這樣的一次項目機會,再苦再累也覺得很值。”“我們的學姐學哥很厲害,我們從他們身上能學到很多東西,還結(jié)交到了好朋友。”“我們的學妹、學弟真的很用心,也很認真,有態(tài)度,我們愿意和她們交流。”“學生們很積極,一直調(diào)動的很好,認真完成,創(chuàng)意多多,給大家?guī)砹瞬簧俚捏@喜。”“學生們能夠克服一切困難,大家都進步很大,收獲也是很多。”

  經(jīng)過“長安藝谷”項目設(shè)計的鍛煉,藝術(shù)設(shè)計學院內(nèi)又有一大批年輕人成長起來了。這些經(jīng)過集裝箱設(shè)計項目洗禮的人才,將會成為我們社會最寶貴的財富。

“長安藝谷”美術(shù)創(chuàng)作展示區(qū)

“長安藝谷”美術(shù)創(chuàng)作展示區(qū)

“長安藝谷”兒童娛樂體驗區(qū)

“長安藝谷”咖啡甜品區(qū)

“長安藝谷”餐廳

“長安藝谷”會看方案

“長安藝谷”總體布置

“長安藝谷”指導設(shè)計

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