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媒體,講課,翻轉(zhuǎn)課堂,教學(xué)表達(dá)

——2018.6.2西京學(xué)院智慧教室聽余海龍教授的講座后感
基礎(chǔ)部 米晨晨

  余海龍教授是陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院播音與主持藝術(shù)系的教授,業(yè)余時(shí)間從事媒體方面的相關(guān)工作,經(jīng)驗(yàn)很豐富。

  第一部分余教授從整體上把人們對媒體關(guān)注點(diǎn)的變遷簡單介紹了一下:一開始對電視感興趣,后來是視頻,再后來是短視頻,比如這兩年比較火的“抖音”。提出學(xué)生是處于發(fā)展過程的人,教師講課需要隨著學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的改變而改變。

  第二部分,余教授介紹老師如何教。其中印象深刻的有一點(diǎn):以電視思維來教學(xué),以學(xué)生的喜好為制作節(jié)目的出發(fā)點(diǎn)。也就是說老師的教學(xué)需要滿足學(xué)生的喜好,而不是出自自身的愛好和習(xí)慣。這讓我想到有些老師教知識很扎實(shí),也非常認(rèn)真,但是教學(xué)的方法和手段,以及教學(xué)內(nèi)容沒有隨著時(shí)代發(fā)展,教學(xué)效果大打折扣。接下來講了幾點(diǎn)觀念的改變:1. 教學(xué)生改為幫學(xué)生。因?yàn)樗槠瘜W(xué)習(xí)時(shí)代,學(xué)生某方面的知識也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師,老師不一定能教授學(xué)生所有知識,有時(shí)還會被學(xué)生問住。所以,教師需要讓自己和學(xué)生明確這一點(diǎn),在教學(xué)中善于啟發(fā)學(xué)生主動尋找答案,學(xué)生遇到問題時(shí)先小組解決,解決不了的班級解決,還是解決不了老師解決,或者求助于別的工具;遇到在某方面知識上比較豐富的學(xué)生,可以請學(xué)生多分享。2. 老師講改為學(xué)生學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)有差異,太統(tǒng)一的教學(xué)無法滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。利用網(wǎng)課,學(xué)生可以提前學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)的知識并找出問題,帶著問題到課堂。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),老師不必規(guī)定時(shí)間或者看幾遍,也不必用統(tǒng)一的方法教學(xué),只要學(xué)生吸收了知識并找出問題就可以,所以網(wǎng)課可以解決學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。3. 該講的講,不該講的不講。難點(diǎn)和基礎(chǔ)點(diǎn)要講,過程推倒不講,留給學(xué)生進(jìn)行。

  第三部分,課堂形式再構(gòu)建,主要介紹了翻轉(zhuǎn)課堂。余教授講解了相關(guān)的方法、問題和如何解決。翻轉(zhuǎn)在網(wǎng)課上的體現(xiàn)就是:課外自主學(xué)習(xí),進(jìn)度自定,最后需要自己整理并提出問題,而在課堂上學(xué)生來展示交流,提出問題共同解決。通過這個(gè)方法,學(xué)生可以非常清楚地明白問題在哪里,怎么解決。而且據(jù)余教授自己的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生往往會提出許多讓他吃驚的看法,并且解決問題的辦法也讓他感到驚訝。之后他分享了自己的課程,在一堂課上他利用課堂做直播,拋出問題,學(xué)生先討論,時(shí)間到了以后學(xué)生會自主站出來分享經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對待這個(gè)課堂特別認(rèn)真,因?yàn)槿魏我粋(gè)舉動都會被直播出去。他的講課讓我見識到直播的力量,也讓我看到學(xué)生對于媒體的向往和在意。居然直播也可以應(yīng)用于課程,一方面?zhèn)魇谥R,一方面獲得經(jīng)濟(jì)收益,用知識和技能來賺錢,真是開眼界了!

  除此之外,余教授還講解如何發(fā)音,如何保養(yǎng)嗓音,如何在課堂更好地運(yùn)用語言等內(nèi)容。在發(fā)音這一環(huán)節(jié)他用播音主持的專業(yè)知識教給大家正確發(fā)音的方法,幾個(gè)發(fā)音小技巧,以及如何辨別發(fā)音是否正確。他講到說話時(shí)聲音須掛于硬腭前部,聲音要盡量集中,吐字準(zhǔn)確有力。正確的發(fā)音講再長時(shí)間嗓子也不會疼,老師們要學(xué)習(xí)讓氣息下沉,這個(gè)技能可以通過邊走路邊唱歌或者邊上樓梯邊唱歌來練習(xí)。

  在講到嗓子保健常識時(shí)他提醒老師:1. 不要超過嗓子承受力用力,即不要大喊;2. 不要偏頭講課;3. 不要邊寫板書邊講課,會吃太多粉筆灰;4. 味道太刺激的食物不要吃;5. 太熱太涼的也不要吃,喝水時(shí)喝溫開水; 6. 遇到嗓子不舒服時(shí)不要咳嗽,靜聲最好,這些小常識對我們非常受用。

  在運(yùn)用語言時(shí)他重點(diǎn)給大家做了重度和停頓的講解,用讀《小草》的歌詞這個(gè)實(shí)例告訴老師們即使在短短的幾句歌詞里,朗讀者的感情在每一個(gè)句子中都有變化,通過這樣的變化,來體現(xiàn)“小草”心情的變化。這個(gè)講解讓我們明白把語氣音調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫,聽眾的聽課熱情和興趣會大大提升。他提到在調(diào)查的過程中,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生最討厭的是照本宣科,講者了無生氣,聽著了無興趣。并指出多舉例子,而且要多舉新鮮的例子。

  在教學(xué)體態(tài)的語言的運(yùn)用上,余教授指出:肢體表達(dá)占55%,有聲語言占38%,而講述占7%。通過幾個(gè)錯誤動作的示范讓老師們明白了錯誤動作所傳遞出來的信息,從而提醒老師們回家對鏡練習(xí)的必要性。

  在教學(xué)過程掌握方面,印象深刻的有幾點(diǎn):1. 基本概念介紹時(shí)要生活化,讓學(xué)生聽懂;2. 重難點(diǎn)處理要恰當(dāng);3. 大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,生活經(jīng)驗(yàn)豐富,思維能力強(qiáng),參與意識也強(qiáng)烈,需要身心舒適,如何使課堂滿足這些很關(guān)鍵。

  感謝學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次和幾個(gè)同事一起,學(xué)習(xí)討論,學(xué)到了不少實(shí)用的知識,以后可以將這些知識慢慢地用到以后的講課中,提升自己的講課水平。在西京學(xué)院的學(xué)習(xí)中還注意到一點(diǎn):他們的智慧教室建設(shè)地非常好,若干個(gè)大屏滿足各個(gè)角落人的觀看需求。希望以后還能多聽類似的課程,開闊眼界,多學(xué)一些知識豐富自己的課堂。

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