按照《大學(xué)英語考試大綱》的要求：翻譯考試時(shí)間30分鐘，漢譯英段落翻譯一篇，翻譯內(nèi)容涉及中國的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等，長度為140——160個漢字�！缎乱曇按髮W(xué)英語》改版后的第三版，緊貼最新考試大綱，在每個單元Section A的課后習(xí)題里設(shè)有一段篇章翻譯，代替了之前的五個單句的翻譯�？紤]到翻譯題型的重要性以及講解時(shí)候的困難程度，教室里的電視機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)英語翻譯教學(xué)中一個必不可少的設(shè)備，它在一定程度上解決了翻譯講解過程中所遇到的不少問題。
教室里的電視機(jī)為翻譯教學(xué)提供了有效的講解手段和方式，創(chuàng)造了理想的教學(xué)環(huán)境，具有多方面的優(yōu)勢。首先，老師們通過制作翻譯課件，利用一些生動的圖片讓學(xué)生先對內(nèi)容有一個大概的了解，然后把一大段話進(jìn)行分解，潛移默化地教授學(xué)生進(jìn)行句子的整合與理解，同時(shí)通過對句子不同成分進(jìn)行顏色的區(qū)分，避免了傳統(tǒng)的枯燥的解釋，教學(xué)效果相對好了許多。
其次，借助于課件，教師可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，使得教學(xué)形式多樣化，避免了自己唱獨(dú)角戲的尷尬。讓同學(xué)們多開口，多練習(xí)，及時(shí)修正自己的語言錯誤，這對同學(xué)翻譯能力的提高很有意義。
最后，課件具有可重復(fù)性，在一定程度上減輕了老師不斷書寫板書的工作量。傳統(tǒng)的一次性的粉筆書寫式黑板教學(xué)與多媒體相比，無疑是繁重低效，降低了教學(xué)的效果。而電視機(jī)的使用，使得翻譯內(nèi)容不僅全部重復(fù)再現(xiàn)，教師還可以根據(jù)班級的實(shí)際情況對課件進(jìn)行修改，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
總之，教室的電視機(jī)提高了大學(xué)英語翻譯教學(xué)的效果，但同時(shí)對任課教師也是一種新的考驗(yàn)。比如：課件制作要因課制宜，突出重難點(diǎn)，避免形式花哨;教師必須熟悉操作，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，如果操作不熟練就會影響到教師對課堂的組織和管理;不可過于依賴課件，如果只是呈現(xiàn)翻譯的答案讓學(xué)生一味地去抄寫，那就有悖于課后練習(xí)的初衷，也就達(dá)不到練習(xí)的目的了。 |
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