一、班會(huì)主題：《為風(fēng)朗氣清的社交網(wǎng)絡(luò)打CALL》
二、班會(huì)對(duì)象：2016級(jí)財(cái)管專業(yè)1601、1602班全體學(xué)生
班會(huì)背景：
習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提到安全26次，網(wǎng)絡(luò)安全12次，在高校思想政治會(huì)議中更是指出思想教育工作者要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地。
隨著新媒體的迅速崛起和信息技術(shù)的發(fā)展完善，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)全面來(lái)臨，社交網(wǎng)絡(luò)正逐漸成為青年大學(xué)生接觸世界，把握人生的主要渠道之一�；ヂ�(lián)網(wǎng)給大學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)限廣闊的虛擬成長(zhǎng)空間，社交網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生社會(huì)化提供了練兵場(chǎng)，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，思維活躍，言論表達(dá)的積極性較高，網(wǎng)絡(luò)空間給了青年群體更大的自由表達(dá)空間，但網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬與現(xiàn)實(shí)混淆、言論的群體極化效應(yīng)等都會(huì)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)新媒體的受眾，更是改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的主力軍，作為大學(xué)生思想政治教育骨干力量的高校輔導(dǎo)員，面對(duì)95后大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中愈發(fā)積極活躍和不規(guī)范表達(dá)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要主動(dòng)作為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值取向，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)青年大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲的責(zé)任感和使命感，切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
三、班會(huì)結(jié)構(gòu)及模塊目標(biāo)
班會(huì)結(jié)合新媒體手段及大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行著手，堅(jiān)持正確的問(wèn)題導(dǎo)向，虛實(shí)結(jié)合，由小及大，由淺入深，層層推進(jìn)，班會(huì)主要分為四個(gè)模塊：
第一部分：【視思明】
針對(duì)目前學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中自由發(fā)表言論的迥異態(tài)度，以及存在不能理性思辨，真實(shí)客觀的發(fā)起或者傳播信息的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)深入調(diào)研形成問(wèn)卷，多視角分析，通過(guò)調(diào)研結(jié)果引發(fā)學(xué)生討論與思考，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)言的巨大影響，反思自身網(wǎng)絡(luò)行為存在的問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)到保持清醒理智、理性發(fā)聲的重要性。
第二部分：【省吾身】
結(jié)合學(xué)生近期社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲傳播的實(shí)際案例，小視頻引申大道理，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)承促反思，分組發(fā)言齊探究，多維度引導(dǎo)學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中時(shí)刻做到反躬自省，言思意、忿思聲、事問(wèn)源。
第三部分：【明辨言】
通過(guò)參與朋輩互動(dòng)小游戲，游戲體驗(yàn)出真知，激發(fā)學(xué)生對(duì)清朗文明的社交網(wǎng)絡(luò)的向往，進(jìn)而不斷提升規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，主動(dòng)打破95后被社交標(biāo)簽化的常態(tài)，拒絕慣性沉默，有態(tài)度的真實(shí)發(fā)聲，勇敢出擊。
第四部分：【篤行之】
回歸實(shí)踐落擔(dān)當(dāng)，通過(guò)觀看視頻，齊誦經(jīng)典，延伸育人陣地這一載體。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+青年的新時(shí)代，勇于承擔(dān)青年使命，以法制規(guī)范為曲，所知所學(xué)為譜，腳踏實(shí)地，智慧發(fā)聲，唱響中國(guó)最強(qiáng)音。
(四)班會(huì)方法
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研法、案例探究法、啟發(fā)問(wèn)答法、實(shí)踐活動(dòng)等方法
(五)班會(huì)準(zhǔn)備： 硬幣 名牌貼 馬克筆 耳機(jī)
(六)班會(huì)內(nèi)容
(第一部分，開(kāi)頭導(dǎo)入，問(wèn)題導(dǎo)向，引發(fā)討論，帶來(lái)思考)
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，我們當(dāng)前所處的是一個(gè)眾媒體時(shí)代，人人都是自媒體，每個(gè)人可以在社交網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息共享，自由發(fā)言
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面來(lái)臨，我們享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的無(wú)限利好，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)了解世界，開(kāi)闊視野，探索未知的廣闊新天地，而社交網(wǎng)絡(luò)更是大大的縮短了人與人之間的空間距離，我們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，實(shí)現(xiàn)信息互享，人際交往的便利。但就像硬幣都有正反面一樣，社交網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)人都掌握了話語(yǔ)權(quán)帶給我們都是好的方面嗎?恰好班委會(huì)的同學(xué)也主動(dòng)找到我，表達(dá)了同樣的疑慮，在他們的精心準(zhǔn)備下，我們今天召開(kāi)一次《為風(fēng)朗氣清的社交網(wǎng)絡(luò)打CALL》的主題班會(huì)，就讓我們一起走進(jìn)社交網(wǎng)絡(luò)，全面的了解它吧。
首先，讓我們先看看班會(huì)主題，就像出發(fā)旅行也先定好目的地對(duì)不對(duì)?有哪位同學(xué)可以告訴我，打CALL是什么意思呢?
學(xué)生1：老師我知道，表面意思是打電話的意思，但是在網(wǎng)絡(luò)社交用語(yǔ)的情況下，大家現(xiàn)在更多的是它的引申意，就像班會(huì)主題“為XXX打CALL”意思就是我支持、我贊成、我維護(hù)的意思吧。
輔導(dǎo)員：嗯，劉萌同學(xué)說(shuō)的很好，這樣的社交網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)同學(xué)們還知道很多也用的很多，不難看出這就是社交網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的一種潛移默化的影響。
接下來(lái)請(qǐng)班長(zhǎng)上臺(tái)，組織大家一起參加一場(chǎng)小型“考試”吧。
班長(zhǎng)：同學(xué)們，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，大家對(duì)社交軟件的應(yīng)用也駕輕就熟，我們可以在微博、微信、QQ等社交軟件上隨時(shí)隨地發(fā)布消息，記錄和分享生活，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)我們的社交網(wǎng)絡(luò)中還存在著一些不和諧音符，接下來(lái)請(qǐng)大家打開(kāi)qq群任務(wù)，完成我們班委精心制作的“95后社交網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一測(cè)試卷”
(學(xué)生打開(kāi)手機(jī)填寫問(wèn)卷)
輔導(dǎo)員：讓我們同步觀看大屏幕，調(diào)查結(jié)果顯示：100%的同學(xué)都使用社交軟件，使用頻率依次為：微信(48.3%)，QQ (36.7% )，微 博(15 %)， 在 社 交 平 臺(tái) 自由 發(fā) 言 的
比例占到90.8%，其中持“反正別人也不認(rèn)識(shí)我，我什么都敢說(shuō)的”態(tài)度的比例達(dá)到14.8%， 還 有20.7%的同學(xué)只關(guān)注和發(fā)布自己感興趣的話題，覺(jué)得事不關(guān)己何必掛礙，還 有15.3%的人隸屬佛系青年，持不主動(dòng)，不發(fā)言，不評(píng)，不轉(zhuǎn)，不怒，不傳的生活狀態(tài)。
同學(xué)們，通過(guò)這組問(wèn)卷調(diào)查，我們可以看出，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大家學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，同學(xué)們傾向于在社交平臺(tái)中交互共享和自由發(fā)表言論，但對(duì)于信息的在傳播過(guò)程中的真實(shí)性和客觀性以及發(fā)言的影響卻不甚關(guān)心，趨于社交標(biāo)簽化。
同學(xué)：社交標(biāo)簽化?
輔導(dǎo)員：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代隨之帶來(lái)的就是快節(jié)奏的生活，人們大多都是通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)中來(lái)了解和認(rèn)識(shí)彼此，因此你發(fā)布的內(nèi)容、評(píng)論或者圖文，都形成了別人眼中的你的形象，無(wú)形之中就被貼上了標(biāo)簽。
(根據(jù)問(wèn)卷答題結(jié)果并結(jié)合同學(xué)們?nèi)粘?duì)彼此在社交網(wǎng)絡(luò)中的印象，班級(jí)同學(xué)互相貼上標(biāo)簽名牌，并分為三組)
學(xué)生A:老師，我覺(jué)得沒(méi)什么影響吧，畢竟我們只是在社交網(wǎng)絡(luò)里有自己的小個(gè)性罷了。
輔導(dǎo)員：如果每個(gè)人在社交網(wǎng)絡(luò)中都只考慮自己的感受，僅僅追求ferrstyle的自我表達(dá)，究竟有沒(méi)有影響呢?
(第二部分 案例實(shí)究出結(jié)果，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)承促反思)
我們班委制作了一個(gè)VCR，大家一起看一看，《校園“網(wǎng)紅”水果店》
看到很多同學(xué)都笑了啊，是不是覺(jué)得我們通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)將善意接力，確實(shí)幫到了老爺爺，挽救了瀕臨破產(chǎn)的水果店，那，接下來(lái)這個(gè)案例呢?
案例引入：《最美逆行者》
其實(shí)這些實(shí)例每天每刻就在我們身邊真實(shí)的上演著，有沒(méi)有同學(xué)談一談自己的看法呢?
學(xué)生1：老師，我還是覺(jué)得我自己的網(wǎng)絡(luò)小空間我自己做主啊，我想干嘛就干嘛吧，畢竟看的人很少啊?
學(xué)生2：老師，這個(gè)《最美逆行者》背后的故事我知道，但我就屬于佛系青年，因?yàn)槲矣X(jué)得我們的聲音畢竟太小了，不足以改變什么。
學(xué)生3：我就是喜歡追求熱度話題，就像我胸前的標(biāo)簽一樣，無(wú)形中隨大流，沒(méi)想那么多，那老師，究竟怎么做才是正確的呢?
輔導(dǎo)員答1：同學(xué)們知道“蝴蝶效應(yīng)”嗎?一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾煽動(dòng)幾下翅膀，可以在倆周以后引起德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不能一切隨心而為，新媒體的迅速傳播，即使是一條不起眼的消息，如果未經(jīng)甄別隨意發(fā)布，脫離道德和法制的規(guī)范，就會(huì)輕易引發(fā)一場(chǎng)輿論的風(fēng)暴。
輔導(dǎo)員答2：這里老師想給大家分享一首小詩(shī)《苔》
網(wǎng)絡(luò)世界，慎獨(dú)慎隱，社會(huì)紛擾，清濁有我，風(fēng)朗氣清的社交網(wǎng)絡(luò)需要每個(gè)人維護(hù)，在提升規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為的同時(shí)，遇到問(wèn)題也要勇敢發(fā)聲，每個(gè)人都拒絕社交標(biāo)簽化，真實(shí)的做自己，才能讓社交網(wǎng)絡(luò)迸發(fā)出盈盈綠意，勃勃生機(jī)。
輔導(dǎo)員答3：在網(wǎng)絡(luò)傳播激蕩的環(huán)境中，耳見(jiàn)為虛，眼見(jiàn)也未必為實(shí)，網(wǎng)絡(luò)熱度不能盲目追隨，社交網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，作為青年大學(xué)生，一定要正確認(rèn)識(shí)、解讀、 評(píng)價(jià)、判斷網(wǎng)絡(luò)中的多元化信息，增加“濾鏡”甄別功能，抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量。
接下來(lái)請(qǐng)大家閉眼反思一分鐘(天黑請(qǐng)閉眼：一分鐘自省)
自我剖析、解碼、糾偏自己的朋友圈、微博等發(fā)送的各色內(nèi)容，問(wèn)問(wèn)自己是否在社交網(wǎng)絡(luò)中也被蒙住過(guò)雙眼，躲在鍵盤后，無(wú)形中標(biāo)簽化，做過(guò)謠言的發(fā)起者，佛系沉默的看客，網(wǎng)絡(luò)暴力的圍觀者，甚至是傷害他人的施暴者?
第三部分：游戲體驗(yàn)，增強(qiáng)代入感
反思結(jié)束，老師想邀請(qǐng)每組同學(xué)代表參加一個(gè)“你演我猜“傳話接龍游戲，實(shí)際模擬社交網(wǎng)中絡(luò)高速傳播信息時(shí)，信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性所發(fā)生的變化
游戲結(jié)束了，同學(xué)們有什么感受，為什么有的隊(duì)伍可以贏，有的又輸了呢?
學(xué)生1：老師，您說(shuō)的意思我理解了，只是幾個(gè)人傳遞信息都能出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果放大到社交網(wǎng)絡(luò)中更是不敢想象，看來(lái)我們確實(shí)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)了解的不夠全面。
輔導(dǎo)員：社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)乎我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活，更關(guān)乎我們的國(guó)家和社會(huì)，作為青年大學(xué)生我們不能只做網(wǎng)絡(luò)的看客和聽(tīng)眾，不妨正面出擊，由網(wǎng)絡(luò)的參與者、圍觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)著和開(kāi)路者。
第四部分：實(shí)踐提升，以小見(jiàn)大，落實(shí)擔(dān)當(dāng)
我們班委下載了一個(gè)短片，大家一起看一看。
播放：《時(shí)代召喚新青年》
輔導(dǎo)員：同學(xué)們看完什么感想?
學(xué)生1：一句話：厲害了WORD國(guó)。
學(xué)生2：這是最好的時(shí)代，也是我們的時(shí)代，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。
輔導(dǎo)員：同學(xué)們說(shuō)的很好，比認(rèn)識(shí)更重要的是決心，比決心更重要的是擔(dān)當(dāng)，比擔(dān)當(dāng)更重要的是行動(dòng)，十八大以來(lái)的五年，是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年，中華民族實(shí)現(xiàn)了站起來(lái)、富起來(lái)再?gòu)?qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍，這就是最好的時(shí)代，中國(guó)路、中國(guó)橋、中國(guó)高鐵、中國(guó)式奇跡正在不斷地上演，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中重要一環(huán)，中國(guó)夢(mèng)是歷史的，現(xiàn)實(shí)的，也是將來(lái)的，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大進(jìn)程中，需要更多的青年學(xué)子的接力奮斗，時(shí)代正在呼喚新青年，振興中華，乃我輩之責(zé)，如果說(shuō)社交網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們更要承擔(dān)起青年大學(xué)生的責(zé)任和使命，做清醒理智的執(zhí)劍者，凝聚青年力量，發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的積極正面的傳播作用，為95后正名，向社交標(biāo)簽化說(shuō)不，做真實(shí)有態(tài)度、辨真?zhèn)�、事�?shí)派的95后網(wǎng)絡(luò)清朗俠。做一名理性思辨，真實(shí)發(fā)聲，正確發(fā)聲，智慧發(fā)聲的校園好網(wǎng)民，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，唱響中國(guó)最強(qiáng)音。
輔導(dǎo)員：同學(xué)們一起交流一下，班會(huì)只是開(kāi)關(guān)鍵，班會(huì)結(jié)束后，我們又能做些什么呢?
經(jīng)過(guò)班會(huì)討論發(fā)起班級(jí)倡議： (畫面即可)
同學(xué)A:我覺(jué)得大家可以從自身做起，以宿舍為單位，參與消滅朋友圈負(fù)能量作戰(zhàn)計(jì)劃，由小及大，影響你的小伙伴在社交網(wǎng)絡(luò)中，文明發(fā)聲，正確發(fā)聲。
班長(zhǎng)：中國(guó)贊行動(dòng)，班委牽頭，以班級(jí)為單位，利用社交網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)員更多的大學(xué)生參與此次活動(dòng)，理性宣傳，以青年之身，發(fā)時(shí)代之聲。
同學(xué)B:利用財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，亮出財(cái)管青年范兒，幫助識(shí)別打擊目前社交網(wǎng)絡(luò)上諸多電信騙局，利用所知所學(xué)，智慧發(fā)聲
全體起立： 撕掉貼在自己身上的標(biāo)簽，齊聲誦讀魯迅先生的《熱風(fēng)》選段
中國(guó)少年當(dāng)如是，未來(lái)可期 |
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