對于播音主持的熱愛源自朗誦，記得上初中的時候，語文老師會找同學朗讀課文，每到這時，我都會心馳神往，想舉手又不好意思，但如果老師叫了其他人，又會十分失望。記得有一天我們語文課上學的是魯迅的《社戲》，依稀記得那篇課文很長，當語文老師問到誰來朗讀時，全班鴉雀無聲，本想著老師應(yīng)該還會像往常一樣屈服于大家的膽小，然后點名，可是那天老師好像和大家杠上了，她不斷地鼓勵我們，希望有人可以勇敢的舉手，這個時候，不知道我哪里來的勇氣，右手不受控制的舉得很高，老師看到有人舉手的一瞬間，眼睛都亮了，好像自己堅持的一場戰(zhàn)役勝利了似的，高興地讓我為大家朗讀。說來也奇怪，那天我狀態(tài)出奇的好，聲音洪亮，不打磕絆，老師也一直讓我讀完，要知道往�？啥际且粋�同學最多讀一段然后就換人的。有誰可以想象，當我用了十多分鐘讀完之后，班里同學的掌聲有多熱烈，老師的表揚有多么的打動我心。當然，同學的掌聲里邊一定包含了很多對我的感激，謝謝我“解救”了大家。如果說我當時還不知道命運為何物的話，那關(guān)于朗讀，亦或是朗誦的種子已經(jīng)扎根在我幼小的心田里，隨著時間的推移，它慢慢的發(fā)芽，開花，直到今天我已經(jīng)是一名為別人授業(yè)解惑的播音教師，今天，回想十多年前的這一幕，我想命運的齒輪也許就是從那一天開始在我熱愛的播音之路上開始轉(zhuǎn)動的。
本學期我?guī)Я艘婚T選修課，名字就叫：朗誦藝術(shù)，當時看到這個題目我是激動地，因為我又可以將多年所學在講臺上揮灑自如了，對于朗誦，很多人是有偏見的，覺得這就是陽春白雪，甚至有人會感覺朗誦有點嬌柔造做，沒有實際“作用”，所以當我面對教室里來自各個專業(yè)的同學時，首先我問了大家一個問題：你們?yōu)槭裁催x擇了這門選修課?大部分同學的答案竟然是：選錯了，沒得選了等等，說實話，我心里是有點失望的，可是轉(zhuǎn)念一想，大家是誠實的啊，難道我想聽到學生們欺騙我說因為我很喜歡朗誦嗎?我想不是的，而也就是面對這樣的窘境，我心里暗自下定決心：一定要讓大家真正的愛上朗誦。
首先，什么是朗誦?朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦的作用是什么呢?它可以幫助我們提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。
其次，朗誦需要具備什么樣的能力呢?
標準的普通話：以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。
把握作品的內(nèi)容——前提和基礎(chǔ)
(1)正確、深入的理解
(2)豐富、逼真的想象
播音主持中講究內(nèi)三外四，我一直告訴我的學生：拿到一篇稿件，不要著急朗誦，要先去感受，結(jié)合生活實際，切身體會作者的思想感情，這樣當朗讀的時候才能有情景再現(xiàn)和內(nèi)在語，只有具備了真情實感，你的朗誦才能打動別人。
我愛朗誦，它不僅是一門動聽的藝術(shù)，更是嵌入我生命中美妙的音符，希望你也一樣熱愛朗誦，感受這份美好。 |
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