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　　在播音學院9月初開的常規(guī)會議上，陳愛美院長和教研室的老師共同決定由我代表我們學院，參加我校首屆“教師課堂教學創(chuàng)新大賽”。通過抽簽，9月26號下午，我參加了比賽，并且最終以排名第四的總分獲得了三等獎。這是學校對青年教師的肯定,是對我作為人民教師付出的肯定。

　　最初參加這樣一個比賽，我是有點忐忑的，畢竟作為一個年輕教師，在常規(guī)教學方法還沒有完全掌握，一般的教學模式還不能達到較高完成度的情況下，“創(chuàng)新”這個詞似乎高級了點，也困難了點。在準備過程中，我一直在思考，怎么樣可以針對播音專業(yè)的課程特點進行自主創(chuàng)新，而這個創(chuàng)新模式最好不要每一個專業(yè)皆可套用，方為最佳。

　　平時上課前我都會習慣性的自己念兩段繞口令，以保證上課的語言表達狀態(tài)。有一天上課前，隨口背起了《顛倒歌》，突然想起來，可以用示范錯誤的語言表達方法，讓學生加深印象，進而盡可能避免在平常的播讀中運用，最終可以達到完全改掉這一問題的結(jié)果。

　　根據(jù)這樣一個想法的雛形，我選取了播音專業(yè)學生一年級下半學期《語言表達》課程中，固定腔調(diào)的內(nèi)容進行編排和整合備課。選取了古代詩歌《春曉》、現(xiàn)代詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》、散文名篇《荷塘月色》節(jié)選，分別用錯誤的不同類別的固定腔調(diào)來演繹講解，再通過和著名朗誦表演藝術(shù)家方明、徐濤和董浩的朗誦做比較分析，最終達到教學目的，完成教學目標。在備課完成之后，又請教研室陽揚老師和董雯老師幫我修改與潤色，最后得以完成這樣一個還算完整的授課。

　　經(jīng)過這次比賽，讓我切實感覺到了處處留心皆學問，平時生活中常思考、勤動腦，總會有所啟發(fā)。賽后評委老師也對我的授課內(nèi)容給予了中肯的點評，肯定我教學和授課過程的優(yōu)點，并提出沒有帶擴音器導致有些聽不清。這看似是個小問題，其實是整個課堂的核心環(huán)節(jié)，畢竟講的再好，學生聽不清，也是無用功。所謂失之毫厘謬以千里就是這個意思，我在之后的授課中，一定要注意到這一點。這次比賽，我獲得了名詞，獲得了肯定，得到了鍛煉，也得到了善意的批評和建議，讓我收獲滿滿，可以繼續(xù)帶著剛成為一個教師時的初心，繼續(xù)前行。