制服 丝袜 综合 日韩 欧美,久久色 AV,亚洲 欧美 日韩 在线 小说,日本免费在线1区二区三区

　　10月20日，我有幸和同事們一起參加了西京學(xué)院有效課堂討論工作坊，聆聽了西北農(nóng)林科技大學(xué)晁曉菲老師題為《討論策略設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)技巧》的專題講座。整整一天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲良多。

　　其一，更加深入了解了好的課堂討論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思考力和創(chuàng)新能力的重要作用。課堂討論可以用以在所創(chuàng)設(shè)情境下，為特定目標(biāo)開發(fā)組織小組獲小組間的合作，討論政策或者政策的變化，解開疑惑或者不同，決定一個(gè)行動(dòng)，解決一個(gè)問題，獲得互相支持，籌劃一項(xiàng)工作或活動(dòng)等。以學(xué)生為中心的課堂討論強(qiáng)調(diào)各人發(fā)言權(quán)、增強(qiáng)民主意識(shí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思考、表達(dá)、及溝通能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與組織能力，延伸課后討論、增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流和互動(dòng)。

　　其二，明確了有效課堂討論的影響因素。在組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論時(shí)，很有可能會(huì)出現(xiàn)討論帶不動(dòng)、討論無成效的問題。問題本質(zhì)、教師和學(xué)生特質(zhì)、學(xué)生心態(tài)、學(xué)情等因素會(huì)影響到討論能否進(jìn)行下去的主要因素;而討論能否富有成效主要取決于教師討論策略設(shè)計(jì)及討論帶領(lǐng)技巧的運(yùn)用。簡(jiǎn)言之，問題設(shè)計(jì)、討論策略設(shè)計(jì)、討論帶領(lǐng)技巧是影響有效課堂討論的關(guān)鍵因素。因此，在組織課堂討論前，教師做充分的學(xué)情調(diào)查、合理設(shè)計(jì)討論問題、討論策略、熟練討論掌握帶領(lǐng)技巧。

　　其三，了解了如何做好學(xué)情調(diào)查。進(jìn)行學(xué)情調(diào)查的方式有多種，有：?jiǎn)柧碚{(diào)查、找學(xué)生談話、找學(xué)生之前的老師了解、根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了解、和學(xué)生班主任了解、閱讀學(xué)生的相關(guān)資料等。學(xué)情調(diào)查的內(nèi)容主要包括：現(xiàn)有基礎(chǔ)(學(xué)科基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí))、學(xué)習(xí)風(fēng)格(Kolb learning cycle)、學(xué)習(xí)需求(學(xué)生還需要哪些支撐和幫劣)、學(xué)生學(xué)習(xí)技巧基礎(chǔ)等。教師基于充分的學(xué)情調(diào)查，可對(duì)學(xué)生可能問或遇到問題進(jìn)行設(shè)想并解答。

　　其四，了解了討論問題的設(shè)計(jì)步驟。設(shè)計(jì)討論問題先要確定討論主題，主題的確定應(yīng)配合專業(yè)課程、兼顧共同熱點(diǎn)話題和學(xué)生熱點(diǎn)話題。第二步是設(shè)計(jì)討論問題。這一步驟中，教師應(yīng)兼顧兼具廣度與深度、設(shè)計(jì)不同類型的問題配合教學(xué)目標(biāo)、同儕討論什么是好的問題。遵循CLEAR原則，即：Concept：1個(gè)問題僅具有1個(gè)主要概念、Limitation：?jiǎn)栴}可以聚焦答案，但不具限制、Encourage：激發(fā)思考、興趣與創(chuàng)意、Acceptance：?jiǎn)栴}本身不具有主觀價(jià)值判斷、Relevance：與不回答者的生活息息相關(guān)。用7-W增加問題廣度，即：What?討論主題是什么?Where?在哪里發(fā)生?When?何時(shí)發(fā)生?Who?參不/影響到的人Why?為何發(fā)生?整件事情的始末How?如何發(fā)生?What impact? 造成什么整體影響?用Bloom認(rèn)知目標(biāo)分層增加深度：第一層次，知識(shí)&理解：對(duì)討論問題的基本事實(shí)/知識(shí)，對(duì)討論問題相關(guān)知識(shí)的綜合理解;第二層次，分析&應(yīng)用分析，問題的成因、來龍去脈，討論問題在待定范疇/生活的應(yīng)用例證;第三層次，創(chuàng)造&評(píng)價(jià)，對(duì)討論主題提出創(chuàng)新想法、解決之道，對(duì)討論主題形成自己的判斷與看法。

　　其五，學(xué)習(xí)了討論策略設(shè)計(jì)程序與方法。在討論前，教師應(yīng)根據(jù)所討論問題，進(jìn)行分組，可選擇不同的分組方式，如：全班(不分組)教師于大班教學(xué)時(shí)向全班提問、隨機(jī)小組 、同質(zhì)/異質(zhì)分組、二人配對(duì)、學(xué)號(hào)取余法分組等。在討論中，教師可設(shè)計(jì)不同的分工合作形式，如：任務(wù)分工、角色分工、我知道的3點(diǎn)、討論圈、輪桌討論等;可采納不同的抽點(diǎn)方式以檢查學(xué)生的討論效果，如：自愿回答、輪流回答、隨機(jī)抽點(diǎn)、匿名回答(問卷調(diào)查)等形式。討論后，學(xué)生可以采用口頭報(bào)告、視頻/海報(bào)、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)上留言、論壇、視頻、即時(shí)通訊軟件等方式匯報(bào)討論成果。

　　最后，學(xué)習(xí)了討論帶領(lǐng)技巧。教師在傾聽學(xué)生回答時(shí)，應(yīng)遵循SOLER原則，即：Squarely:完全面對(duì)對(duì)方(座位方向)、Open：開放的姿態(tài)、Lean toward：前傾且專注、Eye contact：眼神接觸、Respond：富有表情的回復(fù);在提問問題時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)、循循善誘、激發(fā)學(xué)生思考;在等待學(xué)生回答時(shí)，應(yīng)耐心等待、察言觀色、適時(shí)換句話說;智慧地處理討論過程中所出現(xiàn)的冷場(chǎng)、騷動(dòng)、壟斷、離題等狀況。

　　總之，此次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)了組織一場(chǎng)欲罷不能的課堂討論多應(yīng)掌握的討論問題設(shè)計(jì)、策略設(shè)計(jì)、討論帶領(lǐng)技巧。在未來的教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)及設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，將今日所學(xué)有機(jī)、自然地融入到教學(xué)中去。