家庭作為學(xué)生成長中陪伴時間最久的地方，父母不僅對孩子有養(yǎng)育之恩，更有教育之功;學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、完成學(xué)業(yè)最重要的地方，它不僅能傳授知識，同時也能進行學(xué)生教育引導(dǎo)。父母、老師作為學(xué)生日常接觸最多的兩類人，學(xué)生究竟應(yīng)該誰來管?
對于老師來說，管理存在的難度：
1. 客觀條件來說，學(xué)生整體素質(zhì)很重要。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子，家里物質(zhì)基礎(chǔ)都很好，父母有著穩(wěn)定的工作，每個月給打著足夠的生活費，“他們”吃要吃好的、穿要穿名牌、玩要玩潮流，對于“他們”來說，上學(xué)更像是一群無憂無慮的人聚在一起狂歡的part，根本不用為生活所擔(dān)憂，也不用為未來所思考，因為“他們”知道，父母一定會給他們安排好。
所以當(dāng)老師苦口婆心的跟他們說“你要好好學(xué)習(xí)，以后才能找一份好工作”或者“你要努力，為你自己的未來考慮……”，他們根本沒有辦法感同身受、理解明白，這就是內(nèi)因不足、外因難以改變，你根本沒有辦法叫醒一個裝睡的人。
2. 學(xué)生思維習(xí)慣固化嚴(yán)重
我們常說“三歲看小、七歲看老”，意思是從兒童三周歲時的心理特點、個性傾向就能看到孩子長大后的心理與個性形象的雛形。這一階段孩也是孩子生理發(fā)展、心理發(fā)育、性格塑造最重要的時期。
而步入大學(xué)的學(xué)生，基本都已成年，他們在成長最關(guān)鍵的時候，我們沒有辦法對其不足進行引導(dǎo)，他們很多不好的習(xí)慣和思維方式早已養(yǎng)成，僅僅通過四年的學(xué)習(xí)，很難從根本上改變。
3. 教育學(xué)生不僅要靠學(xué)校
很多家長都是抱著一種心態(tài)——“我們都不懂教育，只要把孩子交給學(xué)校，就靠老師去教育”。當(dāng)然，家長這種心態(tài)的潛臺詞就是“只要我把生活費給夠孩子，其余的就不歸我管了，孩子出問題有老師管呢，不然交這些學(xué)費是干什么呢?”
其實這種說法完全就是推卸作為家長應(yīng)有的責(zé)任，這種心態(tài)一方面會對老師的工作造成很大的困難，管理孩子應(yīng)該是家校聯(lián)合、全方位多角度進行滲透管理，而不單單僅靠某一方;另一方面，家長的心態(tài)也會影響學(xué)生對于問題的態(tài)度，如果家長都是能逃避的責(zé)任就去逃避、能不解決的就去拖延，那么孩子在面對自己的問題時，也會如此，畢竟父母是孩子最好的老師。
所以，對于學(xué)生的教育問題，是需要合全力、共努力的事情，只有家校一起努力，父母平日愛和陪伴，學(xué)校老師的教育引導(dǎo)，教育孩子才能達(dá)到最理想的狀態(tài)。 |
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