不知不覺自己帶的學(xué)生升入了大二年級(jí)，觀察孩子們一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，還是有一些話想跟他們說。
不久前，寫過一篇文章名為《高考不是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大學(xué)才是》，確是自己帶了多年學(xué)生后最大的一個(gè)感觸。大學(xué)與中小學(xué)最大的區(qū)別在于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由以往的“填鴨式教育”變成了完全自主的學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督。這對(duì)青年大學(xué)生來說無疑是非常向往的，這個(gè)“向往”自然是不同的人有不同的解讀。對(duì)于自覺地學(xué)生來說，無疑是一種減負(fù)，意味著他們可以去學(xué)更多自己感興趣的知識(shí)亦或是技能，而不一定非要在不喜歡的課程上痛苦的“煎熬”，他們可以信馬由韁自由翱翔在知識(shí)的樂園里;然而，對(duì)于缺乏自覺性的學(xué)生來說，這無疑是一個(gè)“災(zāi)難”，沒有人約束和監(jiān)督，他們可以毫無顧忌的將大把的時(shí)間花在吃喝玩樂上，浪費(fèi)自己寶貴的青春年華。
這樣兩級(jí)分化的情況普遍存在于大多數(shù)高校中，誠然這里面會(huì)有我國教育制度或是社會(huì)上一些消極負(fù)面影響的客觀原因在，但最大的問題還是我們青年大學(xué)生的心態(tài)出了問題。認(rèn)為，大學(xué)太好上了。
可是，真是如此?
在我看來，大學(xué)是拉開人生差距最快最明顯的幾年，在這個(gè)階段你的核心任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)或技能，給自己“充電”，讓自己開始適應(yīng)社會(huì)。學(xué)知識(shí)，上自習(xí)，聽講座，泡圖書館，做兼職，參加社團(tuán)，備考各種考試等等，太多太多的事情可以去做。有很多同學(xué)直言“上大學(xué)像是高四”。
但，一個(gè)多月的觀察下來，老師對(duì)你們的狀態(tài)很不滿意。老師看到的，是上課時(shí)無精打采的狀態(tài)，是上課遲到卻滿不在乎的面容，是晚自習(xí)戴著耳機(jī)打游戲時(shí)的癡迷表情，是宿舍里垃圾遍地的惡劣環(huán)境。很難相信，你們已經(jīng)是做“學(xué)長”、“學(xué)姐”的人了。一年多的大學(xué)生活，孩子們，你們能否告訴老師，你們有何收獲?僅僅是游戲段位的提升?亦或是又新交了一個(gè)男女朋友?你們真的會(huì)因?yàn)檫@些而感到充盈?
記得你們?nèi)雽W(xué)的第一堂班會(huì)，我就告訴你們，大學(xué)時(shí)光不可荒廢。給你們講了很多上一屆學(xué)生的勵(lì)志故事，以期能鼓勵(lì)你們也為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而去奮斗。但目前來看，你們做的還很不夠。有些同學(xué)問過我，“老師我想考研，你看我能考上不”。當(dāng)然能!為什么不能!你們每一個(gè)人都很聰明，老師甚至比你們自己都更加愿意相信你們。然而，無論考研、考公，亦或是其它的資質(zhì)考試，停留在嘴上永遠(yuǎn)都無法如愿。你是否有認(rèn)真想過自己考研的方向和院校?是否查詢過歷年的分?jǐn)?shù)線?或又是否做過一份歷年真題?我想，答案只有你們自己知道。本學(xué)期業(yè)已過半，是否應(yīng)該動(dòng)起來了?
在你惰性起來的時(shí)候，去圖書館、自習(xí)室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也許會(huì)讓自己清醒。當(dāng)同窗好友奮激勃發(fā)之時(shí)，想想自己該何去何從。 |
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