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　　秋風(fēng)漸走，風(fēng)吹落黃，現(xiàn)已然進(jìn)入冬季，氣溫也隨著秋季的到來(lái)開(kāi)始下降，臨近年底，原上的青草又將經(jīng)歷一番枯榮，冬天的風(fēng)并不寒冷，因?yàn)樗鼛��?lái)的是新一季的輪回。

　　閑暇之余，個(gè)人漫步在校園的小路上，正是課間時(shí)分，小路上來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，每個(gè)人的臉上都帶著笑容，手里拿著課本，書(shū)里面所承載的都是一位位老師對(duì)每一位學(xué)子學(xué)有所成的衷心期望。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�；蛟S只有老師才能體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)含的道理，里面寄托的不僅僅是對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)傳承的期望，更是對(duì)學(xué)生未來(lái)的美好祝愿。

　　抬頭仰望天空，陽(yáng)光向來(lái)明媚，溫柔地灑下一片生機(jī)和希望，這哪是冬天?不過(guò)歷來(lái)如此，在陽(yáng)光燦爛的日子里，人們對(duì)春天的到來(lái)滿懷期待。突然，幾片掉落在泥土里的黃葉吸引了我的注意力，望著面前的這棵樹(shù)，聯(lián)想到老師這一職業(yè)，是否與這些樹(shù)木有著某種聯(lián)系?春去秋來(lái)，樹(shù)木將一片片由嫩葉成長(zhǎng)為金黃的樹(shù)葉交給自然;而我們老師則是周而復(fù)始，將一個(gè)個(gè)不諳世事的學(xué)生培養(yǎng)成為成熟的人交給社會(huì)。想到這里，個(gè)人對(duì)面前的樹(shù)木肅然起敬，也突然意識(shí)到，自己身上的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。

　　時(shí)下已入冬日，站在冬日的暖陽(yáng)里，望著遠(yuǎn)處的終南山，個(gè)人又一次陷入沉思中。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�；蛟S只有老師才能體會(huì)到其中所蘊(yùn)含期待，里面所寄托的，不僅僅有傳承，更有難以言說(shuō)的情愫，個(gè)人不是哲學(xué)家，無(wú)法悟出其中的道理，或許有朝一日，我會(huì)突然明悟，但那將不是現(xiàn)在的我所考慮的了。