近期，學(xué)校對(duì)18級(jí)新生的心理健康方面進(jìn)行了普查，普查得出的結(jié)果是讓人震驚的!個(gè)人所帶的141名學(xué)生中，存在一、二、三級(jí)心理問(wèn)題的同學(xué)達(dá)55人，占總?cè)藬?shù)40%。讓人難以置信，由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題不容忽視!
隨后，個(gè)人與存在心理健康問(wèn)題的相關(guān)學(xué)生進(jìn)行談話，對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行全面了解，對(duì)切實(shí)存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面交流，個(gè)人發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康問(wèn)題應(yīng)該引起學(xué)校及家庭的重視。通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析，個(gè)人總結(jié)到，引發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的原因可分為以下四個(gè)方面：
一、 來(lái)自的家庭影響
家庭作為社會(huì)生活的基本單位，是孩子最初接觸的生活環(huán)境，換而言之，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)則是孩子的啟蒙老師。家庭教育是孩子所接受的最早教育。而家庭關(guān)系和諧，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。父母關(guān)系不好會(huì)給孩子造成巨大的心理壓力。在個(gè)人接觸的學(xué)生中，其中有一名學(xué)生由于家庭存在家暴的現(xiàn)象，造成該學(xué)生從小膽小、敏感、自卑的心理，不敢與人交流，從而產(chǎn)生社交障礙。
具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.家庭不和諧，父母離異，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心，給學(xué)生造成了心靈上的傷害,使他們從小對(duì)家庭產(chǎn)生失望感。
2.父母過(guò)多的端著架子，對(duì)孩子缺乏理解和溝通，過(guò)多干涉孩子的業(yè)余生活和正常交往，從而引起學(xué)生的困惑和煩惱，從而使得孩子在心理上更加壓抑，痛苦。
3.現(xiàn)實(shí)生活中，一些家庭的父母長(zhǎng)期在外打工，只留下?tīng)敔�、奶奶照顧孩子，造成學(xué)生的孤獨(dú)、孤僻和叛逆的性格，不利于其成長(zhǎng)和發(fā)展。
4.家庭經(jīng)濟(jì)原因。家庭經(jīng)濟(jì)條件的差距也會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的攀比、嫉妒、自卑等情緒，如果未能及時(shí)化解，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的心理問(wèn)題。
二、 學(xué)校方面
學(xué)校作為學(xué)生的第二個(gè)家，是學(xué)生接觸最多的生活環(huán)境，學(xué)校承擔(dān)了學(xué)生教育的主體工作。但是當(dāng)前的教育更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生的心理發(fā)展與需求。在少數(shù)學(xué)校升學(xué)率成了學(xué)校教育的唯一目的，學(xué)習(xí)成績(jī)決定一切，主宰一切，從而對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生巨大的影響。致使部分學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的心理。學(xué)校教育實(shí)際上忽略了學(xué)生的自身發(fā)展和心理需要，忽視了學(xué)生的心理健康教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展危害是極大的。
而學(xué)生從高考進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)校環(huán)境、管理模式的變化，從而使得學(xué)生產(chǎn)生了新的心理問(wèn)題。學(xué)生從家庭進(jìn)入學(xué)校的集體生活后，無(wú)法適應(yīng)相應(yīng)的大學(xué)生活，使得學(xué)生產(chǎn)生巨大的精神壓力。
三、 社會(huì)方面
孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的大環(huán)境，而社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是深刻的。在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在著不利于孩子健康成長(zhǎng)的負(fù)面現(xiàn)象：現(xiàn)代社會(huì)電腦的廣泛普及，使得部分孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)功能的多樣化，使大批學(xué)生成為“低頭族”，整日與手機(jī)為伴，遠(yuǎn)離自己的親人，進(jìn)而產(chǎn)生孤僻沉默的不良性格，不能與他人和諧相處。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們會(huì)接觸到不健康的電子書籍、影視，而學(xué)生長(zhǎng)期接觸這些不良信息，會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生不良的影響。
四、個(gè)人情感方面
學(xué)生正處于青春期，處對(duì)于對(duì)異性的好奇心理，會(huì)使得他們過(guò)早的接觸戀愛(ài)，但一些學(xué)生并不能樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，從而產(chǎn)生相應(yīng)的心理問(wèn)題。以個(gè)人所帶的班級(jí)為例，一些學(xué)生也存在該方面的問(wèn)題，因?yàn)椴荒苷_的處理個(gè)人的感情問(wèn)題，從而抑郁、無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至有些許輕生現(xiàn)象。
面對(duì)當(dāng)下嚴(yán)峻的大學(xué)生心理健康問(wèn)題，心理健康教育應(yīng)該引起我們的重視，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。作為一名輔導(dǎo)員，既然已經(jīng)找到相關(guān)學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的根源，就應(yīng)幫助學(xué)生分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，多多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立樂(lè)觀積極的心態(tài)，與人友好相處，從而使其健康的發(fā)展。 |
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