梁家河，一個(gè)位于黃土高原腹地的小村莊，竟然發(fā)生了這么多的故事。正是這些故事，激勵著中國社會的發(fā)展，鼓舞著每一個(gè)中華兒女，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上砥礪前行。
踏上“知青專列”，選擇革命圣地延安，習(xí)近平同志的知青歲月代表了一代青年人的標(biāo)簽，正是這些青年人，為梁家河這個(gè)典型的中國農(nóng)村帶來了新的希冀。當(dāng)時(shí)習(xí)近平同志是知青中年齡最小的，他隨身帶的棕箱中裝滿了書，一面進(jìn)行著他的農(nóng)民化實(shí)踐，一面在書中汲取著精神營養(yǎng)，那些“磚頭一樣的書”，涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)等等，即便是在那樣艱苦的環(huán)境下，他也從不放松自己對知識的追求。對知識的渴求和執(zhí)著是當(dāng)下社會中，我們應(yīng)當(dāng)并且必須堅(jiān)持的精神。身為教師，就應(yīng)該堅(jiān)持這樣的品格，當(dāng)下的教育已經(jīng)不僅僅是課堂教學(xué)，課堂的教學(xué)也不僅僅是對知識點(diǎn)的講解�，F(xiàn)代社會的發(fā)展中，同學(xué)們獲取知識的渠道不斷拓寬，網(wǎng)絡(luò)傳播的及時(shí)性與海量資源為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了更便捷的途徑，這就要求教師應(yīng)當(dāng)在書本教材之外，涉獵更多的知識做儲備，并且對教材上的知識體系進(jìn)行系統(tǒng)歸納，對所授學(xué)科的學(xué)科背景做到熟練掌握，課堂授課才能有更好的積累和更詳實(shí)的例證。
在《梁家河》中，看到了習(xí)近平同志艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。從入團(tuán)到十次申請入黨、從他帶領(lǐng)梁家河人民打水墜壩、從他在梁家河進(jìn)行的那次小小的“廁所革命”、從他一次次反復(fù)測量在梁家河建立第一個(gè)沼氣試驗(yàn)池、從他種烤煙、辦代銷店、辦縫紉社……天下大事必作于細(xì)，一次次艱難探索，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣窀纳粕顥l件。艱苦的環(huán)境磨礪了他的意志，梁家河7年的知青生活，養(yǎng)成了習(xí)近平同志扎根基層、不斷創(chuàng)新的精神，也是他實(shí)踐創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神來源。新時(shí)期的中國，需要這樣的艱苦奮斗精神。2005年6月，習(xí)近平同志曾在《光明日報(bào)》發(fā)表署名文章——《弘揚(yáng)“紅船精神”走進(jìn)時(shí)代前列》，文中他談到的“紅船精神”，就是開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。7年的梁家河歲月，他正是用實(shí)際行動踐行著這種紅船精神!
習(xí)近平同志說：“梁家河群眾無私接納我、幫助我，讓我在這里步入社會，入團(tuán)、入黨、當(dāng)村支書;我從這里出發(fā)，返城上大學(xué)。梁家河給我的一切，我一輩子都不會忘。”后來即便離開了梁家河，他也始終踐行著自己的這些話，曾多次無私幫助梁家河的群眾。“要當(dāng)好一個(gè)村的領(lǐng)導(dǎo)，必須一碗水端平。群眾最講究的就是‘公道’二字，最信服的就是公正的人。哪怕一毛錢的事，你處理得不公，群眾也不答應(yīng);10塊錢的事，你處理得公道，群眾也不會有意見。無論大事還是小事，該咋辦就咋辦。”作為一名共產(chǎn)黨員，習(xí)近平同志始終堅(jiān)持原則，對于當(dāng)時(shí)的知青、社員一視同仁，在一次次的實(shí)踐中，贏得了群眾的信任和尊重。
青年習(xí)近平始終以自己的言行踐行著全心全意為人民服務(wù)的理念，梁家河的變化正是當(dāng)今中國社會變化的一個(gè)縮影，于我們每個(gè)人而言，就應(yīng)該以此為榜樣，追求真理、埋頭苦干，攻堅(jiān)克難、探索創(chuàng)新，以飽滿的精神和狀態(tài)迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。偉大的時(shí)代，孕育著偉大的夢想。子曰:“為政以德，譬如星辰，居其所而眾星拱之”，如今的中國，正在時(shí)代發(fā)展的浪潮中揚(yáng)帆起航! |
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