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　　作為研究形態(tài)創(chuàng)造與造型設(shè)計(jì)的獨(dú)立學(xué)科，所涉及的學(xué)科包括建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型、雕塑、廣告、服裝等設(shè)計(jì)行業(yè)。除在平面上塑造形象與空間感的圖案及繪畫(huà)藝術(shù)外，其它各類造型藝術(shù)都應(yīng)劃歸立體藝術(shù)與立體造型設(shè)計(jì)的范疇。它是以實(shí)體占有空間、限定

　　空間、并與空間一同構(gòu)成新的環(huán)境、新的視覺(jué)產(chǎn)物。立體構(gòu)成課程作為高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)課。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料、對(duì)空間、對(duì)造型等設(shè)計(jì)要素的綜合運(yùn)用能力，它以視覺(jué)為基礎(chǔ)，以力學(xué)為依據(jù)，將造型要素，按照一定的構(gòu)成原則，組合成美好的形體。其任務(wù)是，揭開(kāi)立體造型的基本規(guī)律.闡明立體設(shè)計(jì)的基本原理，從而為高年級(jí)的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)期末將近，我校藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)1703、1704、1706班立體構(gòu)成課程已圓滿的完成了教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)，且取得了較好的教學(xué)成果。在立體構(gòu)成設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，個(gè)人將課程分成五大模塊——即立體構(gòu)成的概述、立體構(gòu)成的造型要素與形式法則、立體構(gòu)成的材料構(gòu)建、立體構(gòu)成的群體組合、立體構(gòu)成的應(yīng)用。列舉大量設(shè)計(jì)案例并進(jìn)行詳盡講述，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課程實(shí)踐方面，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多嘗試、從生活中挖掘材料，從自然當(dāng)中提取靈感，把握形態(tài)的造型特征與造型規(guī)律，將他們徹底分解還原為單純的造型元素，剖析形態(tài)的造型本質(zhì)，把握各個(gè)造型元素的情感特征和造型積極性，從而創(chuàng)作出豐富多彩的構(gòu)成作品，并傳達(dá)出豐富的設(shè)計(jì)語(yǔ)意，使設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)出外在形態(tài)與內(nèi)在精神的高度統(tǒng)一。

　　在整個(gè)課程中，個(gè)人體會(huì)到，我們的學(xué)生思維敏捷、且動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)。作為教師，在課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，要不斷發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使他們形成敢于嘗試新材料，探索新的造型方式，不怕失敗，勇于創(chuàng)新的的精神。在課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新，敢想、敢做，只有這樣才能創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。