夜闌人靜，一輪皓月當(dāng)空，撫卷沉思，學(xué)生們一張張可愛的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，不由得又想起自己做輔導(dǎo)員工作以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的酸甜苦辣，感慨良多……
懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱、對“老師”這個(gè)神圣崇高稱謂的深深向往之情，我有幸跨入了大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍行列。在學(xué)校工作伊始，我以百倍的熱情傾心投入，決心用滿腔的熱忱和熱血去澆鑄學(xué)生們一顆顆年輕、真摯的心靈，用言傳身教去教育、影響和引導(dǎo)學(xué)生。每一天伴著朝陽與日落，我和這群可愛的孩子們朝夕相處，辦公室、教室、宿舍里，一次次的促膝談心，分享著他們生活中的喜怒哀樂、學(xué)業(yè)上的成長與進(jìn)步。當(dāng)看到同學(xué)們那一張張真誠的笑臉和一雙雙信任的目光，尤其是當(dāng)他們一口一個(gè)“張老師”親切的叫著圍攏在身旁時(shí)，我分明那樣真切的感受到作為教師職業(yè)的那種驕傲和自豪。在這個(gè)遠(yuǎn)離父母卻充滿溫情的校園，“老師”是他們生病時(shí)溫暖的臂膀，是他們軟弱時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的后盾和壁壘，也是他們最愿意信賴的人——此刻正如他們的父母一般，我深深明白：輔導(dǎo)員的工作是多么的有意義和責(zé)任重大，也更堅(jiān)定了我做好這項(xiàng)工作的信心，由此，我更加熱愛我的學(xué)生和輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位了。
為了盡快適應(yīng)輔導(dǎo)員工作角色，抓好學(xué)生管理，我全身心地投入到工作中，首先盡可能全方位地掌握每一個(gè)學(xué)生的情況，包括知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績，身體狀況、家庭情況、興趣愛好、人際交往等等方面，以一顆師者的仁愛之心關(guān)懷和幫助每一位同學(xué)，同時(shí)注意在工作中以個(gè)人的師德取得同學(xué)的信賴，從而達(dá)到管理的目的。
通過摸索和學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到：班級管理的效能要靠輔導(dǎo)員的愛心、學(xué)識、人格魅力和職業(yè)修養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)，即需要輔導(dǎo)員運(yùn)用非權(quán)力影響力來管理好自己的班級。這就要求對學(xué)生首先要有愛心，愛是輔導(dǎo)員人格力量的核心，輔導(dǎo)員工作是愛的事業(yè)，教育是良心活兒。師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在工作中，雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的違紀(jì)而急躁、失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累、很煩，但心中總會有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我是他們的引導(dǎo)者，這種強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去面對每一個(gè)學(xué)生，我始終想著兩句話：那就是“假如我是學(xué)生”，“假如是我的孩子”，這樣的情感促使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷磨礪了我的性格，也是我在工作中得到了快速的成長和提高，并在這個(gè)平凡而深愛的工作崗位上不斷礪煉自己。 |
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