教學是大學教育中最為重要且關鍵的環(huán)節(jié)，在最新的國家教育部門頒布的規(guī)定中要求改革創(chuàng)新教育模式和方法。傳統(tǒng)的“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學為中心”，注重課堂實效，切實消化課堂理論，達到積極主動快樂學習的目標。
《視聽語言》屬于廣播電視編導、戲劇影視文學以及戲劇影視導演等專業(yè)的主干課程。內(nèi)容涉及并且包括：場景(如何選擇場景、內(nèi)景、外景);光的運用(光線、光的強度和光的方向);色彩的運用(色彩設計、色彩情緒);構圖(景框、構圖規(guī)律);鏡頭處理(景別與畫框、角度與構圖、焦距與構圖);場面調(diào)度(場面調(diào)度的依據(jù)、具體形式、畫內(nèi)空間和畫外空間);蒙太奇(蒙太奇思維、蒙太奇思想、蒙太奇手法);長鏡頭;聲音(聲音的表現(xiàn)力、用音響創(chuàng)造視聽效果、音樂的作用)等。其中光線、構圖是重點內(nèi)容，剪輯以及長鏡頭、聲音是難點內(nèi)容。
在教學方式與方法上采用以下流程：學生為主體提出問題，并集體討論;根據(jù)學生問題及討論，提出本課程的相關內(nèi)容，通過ppt講解結(jié)合板書整合主要理論框架，解析重難點內(nèi)容;視頻觀看分析總結(jié)。在教學過程的詳細安排上提前布置課前預習，安排學生查找與本課程內(nèi)容相關視頻，提出問題。學生播放相關視頻，和學生一起就所提出的問題共同分析討論。在學生視頻及所討論問題的基礎上，提出所講解的知識點，講述重點內(nèi)容，拆分解析難點內(nèi)容。觀看經(jīng)典例證視頻，總結(jié)課程知識體系，預告下節(jié)課程內(nèi)容，安排學生(分組)提前預習。
根據(jù)《視聽語言》隸屬于專業(yè)主干課程的性質(zhì)，以及《視聽語言》本身具有很強的理論性和實踐性�？梢造`活采用翻轉(zhuǎn)課堂、任務驅(qū)動法、圓桌會議、小組討論等多元教學模式和方法。兼具理論與分析實踐一體化，切實做到“以學為中心”。 |
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