這是畢業(yè)后首次踏入那個熟悉的地方，見了許久不見的老師，多了很多感慨和不舍。作為交通大學(xué)的一名學(xué)子，尤其是和“同事”一起參觀這次西遷博物館的歷程更是一次深刻的歷史體驗和心靈洗禮。
何為教育工作者?早該意識到教育不僅僅是傳授知識，更是奉獻(xiàn)意識，也是置身于講臺上的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和良好品德。以前老師總會告訴我們要有“西遷”精神，當(dāng)老師的這三年我也有了自己的理解和感悟。
首先是保持強(qiáng)烈的“使命感”。
在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該確立自己的目標(biāo)和信念，就像西遷前輩們?yōu)榱藝业男枰鴪远ǖ匚鬟w一樣。明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，為之不懈努力;在日常生活中，可以參與志愿服務(wù)和社區(qū)活動，將個人的時間和能力貢獻(xiàn)給社會，體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)的精神;面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，不退縮，堅持勤奮學(xué)習(xí)。正如西遷過程中的艱苦，我們應(yīng)該在學(xué)業(yè)上不斷努力，克服困難，提升自己;在團(tuán)隊項目和集體活動中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，相互幫助，共同解決問題;在學(xué)習(xí)和研究中，敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的方法和思路。不斷開拓視野，積極進(jìn)取，追求學(xué)術(shù)和科研上的突破;學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)，包括西遷精神在內(nèi)的歷史精神遺產(chǎn)，將這些精神內(nèi)化于心，外化于行;在遇到挑戰(zhàn)和責(zé)任時，勇于擔(dān)當(dāng)，不逃避。在學(xué)習(xí)生活中，主動承擔(dān)責(zé)任，勇敢面對困難;終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識，提升自我。西遷前輩們在艱苦的環(huán)境中仍堅持學(xué)習(xí)和研究，我們更應(yīng)在良好的條件下不斷自我完善。
通過這些具體的行動，我想可以將西遷精神融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中，不僅為自己的成長積累寶貴的經(jīng)驗，還為不負(fù)交大、不負(fù)老師、不負(fù)自己。 |
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