今天參加了西北聯(lián)盟教學(xué)工作坊的培訓(xùn)，主題為“AI助教和知識圖譜助力打造智慧課程”。唐飛老師在授課中，以“知識圖譜”和“人工智能、數(shù)字人在課程中的應(yīng)用”的核心知識點為要點，結(jié)合精彩的案例分析，對“智慧課堂”進行了生動詮釋。通過此次學(xué)習(xí)，關(guān)于課堂教學(xué)，我主要有以下一些收獲。
教學(xué)過程中，可以盡量使用知識圖譜。知識圖譜可以構(gòu)建一個可視化、有層次感的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。知識圖譜則可以提供某一學(xué)科領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過其可以直觀地理解課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯體系，及不同概念之間的聯(lián)系，這有助于學(xué)生更好地理解知識之間的邏輯關(guān)系，增強記憶效果，進而提供更有效的教學(xué);
適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著信息科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，教師可以應(yīng)用新的教學(xué)方法和工具。如利用“數(shù)字人”進行授課。在上述工作坊中，唐老師展示了自己利用“數(shù)字人”所做的視頻課件。課件中，教師的人像可出現(xiàn)在屏幕中，同時將聲音、知識點和圖片多維組合在一起。這樣的應(yīng)用，一方面集中學(xué)生的注意力，另一方面使知識點更容易被學(xué)生吸收。如此，AI助教和知識圖譜可以相互補充，進一步增強學(xué)習(xí)體驗;
不斷精進教學(xué)方法，盡早實現(xiàn)個性化教學(xué)。如上所述，AI助教可以和教師、學(xué)生建立實時連接，協(xié)助開展協(xié)作學(xué)習(xí)。知識圖譜則可以為協(xié)作學(xué)習(xí)提供可視化的工具，幫助學(xué)生和教師更好地理解和交流。我們常說，“學(xué)無止境”，無論是教師還是學(xué)生，這個詞都同樣適用。人工智能領(lǐng)域有許多新的領(lǐng)域能夠和教學(xué)結(jié)合，如“智能評估”、“智能統(tǒng)計”等，我們可以將其應(yīng)用到對學(xué)生的學(xué)習(xí)評估和學(xué)情統(tǒng)計等方面。通過不斷開拓，進而最終實現(xiàn)適用于教師及學(xué)生的個性化、針對性的教學(xué)。
總的來說，AI助教和知識圖譜的結(jié)合可以為智慧課程的建設(shè)提供強大的支持，促進教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。此次工作坊擴展了我的視野，有助于我在日后教學(xué)方面的改進。 |
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