電影《抓娃娃》由閆非、彭大魔執(zhí)導(dǎo)，林炳寶擔(dān)任編劇，沈騰、馬麗領(lǐng)銜主演，于2024年7月16日在中國大陸上映。影片通過富豪馬成鋼為培養(yǎng)兒子馬繼業(yè)而采取的一系列極端教育手段，深刻揭示了現(xiàn)代中國教育中的諸多痛點(diǎn)與反思，引發(fā)了社會各界的廣泛討論。
電影《抓娃娃》中，馬成鋼夫婦為了培養(yǎng)兒子馬繼業(yè)，不惜采取各種極端手段，從日常生活的細(xì)節(jié)到人生道路的重大抉擇，都進(jìn)行了全方位的操控。這種教育方式，不僅是對孩子獨(dú)立個體權(quán)利的侵犯，更剝奪了孩子的尊嚴(yán)和自主選擇權(quán)。影片中的“接班人計劃”不僅讓觀眾看到了家長教育焦慮的極致表現(xiàn)，也反映了當(dāng)前社會中普遍存在的“過度教育”現(xiàn)象。馬成鋼夫婦通過隱藏真實財富、制造家庭貧困假象的方式，試圖讓馬繼業(yè)養(yǎng)成吃苦耐勞、見多識廣等品質(zhì)。然而，這種教育方式帶來的心理壓力和心理落差，讓馬繼業(yè)在成長過程中承受了巨大的負(fù)擔(dān)。他在發(fā)現(xiàn)家庭的秘密后，開始重新審視自己的生活和家庭關(guān)系，甚至一度陷入迷茫與崩潰的邊緣。這種操控式的教育不僅破壞了親子之間的信任關(guān)系，還讓孩子在不知不覺中接受了一種強(qiáng)加給他們的價值觀和生活方式。
電影中，馬成鋼通過展示自己的貧窮和苦難，試圖讓兒子在愧疚感的重壓下變得“聽話”。這種愧疚式教育在現(xiàn)實生活中也屢見不鮮，父母往往將自己的困境和犧牲強(qiáng)加給孩子，希望以此換取他們的順從和感恩。然而，這種方式只會讓孩子在成長過程中背負(fù)過多的心理包袱，無法自由地飛翔。馬成鋼會故意撕開皮鞋底，弄出響動，引起孩子的注意，引發(fā)孩子的愧疚感，從而達(dá)到控制孩子的目的。這種教育方式不僅無法幫助孩子成長，還會令孩子產(chǎn)生一系列的心理問題，如自責(zé)、負(fù)罪感、自卑等。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子最可怕的禮物。”愧疚式教育實質(zhì)上是父母無法為自己負(fù)責(zé)，要求孩子為自己負(fù)責(zé)的一種心理狀態(tài)，是不成熟人格的表現(xiàn)。
影片中，馬成鋼夫婦斥巨資對兒子的生活進(jìn)行全方位的掌控，從學(xué)習(xí)到生活的每一個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格的監(jiān)控和安排。馬繼業(yè)的生活，儼然是翻版《楚門的世界》。這種教育方式剝奪了孩子的自主性和獨(dú)立性，讓孩子失去了自主選擇和探索的機(jī)會。馬繼業(yè)常年跑步上學(xué)，被長跑隊教練看中，而他本人也有跑步、參加比賽的夢想。然而，父親卻為了阻止他參加訓(xùn)練，半夜在孩子腿上涂麻藥，找假醫(yī)生宣布夢想破滅。這種對夢想的扼殺，不僅讓孩子感到壓抑和不滿，也讓他失去了追求自我價值和實現(xiàn)夢想的機(jī)會。
《抓娃娃》通過馬成鋼一家的故事，深刻揭示了現(xiàn)代中國教育中的諸多痛點(diǎn)與反思。它讓我們看到了操控式教育和愧疚式教育的弊端，也讓我們明白了尊重孩子獨(dú)立性、培養(yǎng)自主性和樹立正確價值觀的重要性。讓我們以這部電影為契機(jī)，深刻反思教育的本質(zhì)和目的，不斷改進(jìn)教育的方式和方法，為下一代的茁壯成長提供最堅實的保障和最溫暖的呵護(hù)。 |
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