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　　2025年2月26日，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講活動(dòng)走進(jìn)陜西。六位優(yōu)秀教師代表用樸實(shí)的話語(yǔ)和感人的事跡，生動(dòng)闡釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵，讓我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。

　　一、“教育家精神”

　　教育家精神是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要弘揚(yáng)中國(guó)特有的教育家精神，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。通過(guò)聆聽宣講，我深刻感受到教育家精神不僅是對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與責(zé)任。宣講團(tuán)成員們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)�根基層，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

　　二、榜樣的力量

　　宣講中，每一位優(yōu)秀教師的故事都讓我深受觸動(dòng)。從山東大學(xué)的王芬教授到貴州海嘎小學(xué)的顧亞老師，他們來(lái)自不同的地區(qū)和崗位，卻有著共同的教育情懷。

　　來(lái)自山東大學(xué)的王芬教授的故事，讓我感受到教育家精神中的“堅(jiān)守與奉獻(xiàn)”。在分享中，王芬教授以考古學(xué)視角展開講述“考古人的奉獻(xiàn)精神”，不僅王芬教授的精神感人，她的學(xué)生同樣繼承了“堅(jiān)守與奉獻(xiàn)”精神。有一次，她學(xué)生為了完成一項(xiàng)重要的考古，原定的婚禮都無(wú)法如期舉行，最后在考古工地舉行了一場(chǎng)特別的婚禮。這就是榜樣的力量!正是因?yàn)橛型醴医淌谶@樣“堅(jiān)守與奉獻(xiàn)”的好老師，她的學(xué)生也以她為榜樣，將這種精神不斷傳承下去。

　　在這些事跡中，其中有一位老師的故事尤為特別，他就是來(lái)自貴州海嘎小學(xué)的顧亞老師。顧老師原本是一名搖滾樂(lè)手，但當(dāng)他來(lái)到海嘎小學(xué)支教后，卻用音樂(lè)徹底改變了孩子們的生活。貴州海嘎小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，條件艱苦，但顧老師卻在這里堅(jiān)守多年。他發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛后，決定組建一支樂(lè)隊(duì)，用音樂(lè)為孩子們帶來(lái)希望和快樂(lè)。顧老師自己出資購(gòu)買樂(lè)器，利用課余時(shí)間教孩子們彈奏。在他的努力下，孩子們的樂(lè)隊(duì)逐漸在社會(huì)上引起了關(guān)注，甚至登上了央視的舞臺(tái)。顧老師說(shuō)：“音樂(lè)不僅能改變一個(gè)人，還能改變一個(gè)村莊。”他的故事讓我深刻感受到教育的力量，以及教師在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)。在分享中，顧老師說(shuō)：“作為搖滾樂(lè)手我不是最成功的，但作為教師，卻收獲了很多。”

　　這些榜樣讓我明白，教育家精神并非遙不可及，而是體現(xiàn)在日常的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。

　　三、踐行教育家精神的行動(dòng)指南

　　作為教育工作者，要將教育家精神融入日常教學(xué)。首先，要立師德之魂，以優(yōu)秀教師為榜樣，將教育家精神化作自覺的價(jià)值追求。其次，要強(qiáng)育人之能，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，用創(chuàng)新的教育方法培養(yǎng)學(xué)生。最后，要擔(dān)示范之責(zé)，發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多教師共同成長(zhǎng)。

　　總之，這次宣講讓我更加明確了教育的使命與責(zé)任。我將以優(yōu)秀教師為榜樣，用實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。