2025年2月26日，我在“陜西教育”視頻號觀看了由教育部組織開展的教育家精神2025年巡回宣講活動。期間，來自全國各地的優(yōu)秀教師結合他們的教育教學實踐對教育家精神進行了深入解讀，我聽完之后備受啟發(fā)。作為一名教授中國現(xiàn)當代文學和美學課程的高校教師，弘揚和踐行教育家精神不僅是職業(yè)要求，更是時代賦予的使命。從各位老師的演講中，我提取了一些具體的做法，希望今后可以運用到自己的教學實踐中。
一、堅定理想信念，厚植家國情懷
1.將課程思政融入教學：在講授中國現(xiàn)當代文學和美學時，可重點挖掘作品和理論中的家國情懷、民族精神和社會責任感。例如，通過魯迅、巴金、沈從文等作家的作品，引導學生理解文學與時代、國家命運的關系，培養(yǎng)他們的文化自信和愛國情懷。
2.自覺弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：比如在美學課上，可以引導學生深入探討中國古典美學(如“意象”“意境”“氣韻生動”等)的現(xiàn)代價值，幫助學生樹立文化認同感和使命感。
二、 以身作則，提升道德情操
1.做學生的道德榜樣：教育家精神強調“言為士則、行為世范”。教師可以通過嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、謙遜的待人方式和無私的奉獻精神，潛移默化地影響學生。例如，在課堂上分享自己的讀書和學術成長經(jīng)歷，把對教育事業(yè)的熱愛與堅守傳遞給學生。
2.重視學生人格培養(yǎng)：在文學和美學課程教學中，不僅要傳授知識，更要注重引導學生思考人生價值和社會責任，幫助他們養(yǎng)成健全的人格和高尚的品德。
三、 因材施教，激發(fā)學生潛能
1.盡可能實施個性化教學：根據(jù)學生的興趣和能力，設計多樣化的教學內(nèi)容和評價方式。例如，對于文學創(chuàng)作能力強的學生，鼓勵他們參與各類文學比賽;對于理論興趣濃厚的學生，指導他們深入研究文學和美學理論。
2.創(chuàng)新教學方法：利用數(shù)字化工具和跨學科資源，豐富課堂教學形式。例如，通過多媒體展示現(xiàn)當代文學作品中的美學意象，或組織學生進行文學與藝術的跨界創(chuàng)作。
四、勤學篤行，追求學術創(chuàng)新
1.深耕學術研究：教育家精神強調“勤學篤行、求是創(chuàng)新”。教師可通過持續(xù)深入的研究，將最新的學術成果融入教學，提升課程的前沿性和深度。例如，結合現(xiàn)當代文學中的熱點問題(如“后現(xiàn)代主義文學”“生態(tài)文學”等)，引導學生開展學術討論。
2.推動學科交叉：將文學和美學與其他學科(如心理學、社會學、哲學)結合，探索新的研究視角和教學方法，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
五、樂教愛生，秉持仁愛之心
1.關注學生成長：教育家精神強調“樂教愛生、甘于奉獻”。教師可通過課后輔導、學術指導和生活關懷等方式，與學生建立深厚的感情。例如，定期組織讀書交流會或學術沙龍，為學生提供交流與成長的平臺。
2.鼓勵學生學以致用：鼓勵學生參與社會實踐和公益活動，將文學與美學的學習與社會需求結合，培養(yǎng)其社會責任感和實踐能力。
教育家精神是高校教師教育教學工作的指路明燈。今后我將在教育家精神的指引下繼續(xù)深耕育人之法，努力培養(yǎng)出更多具有家國情懷和文化自信的學生，努力為中國現(xiàn)當代文學和美學的發(fā)展注入新的活力，為高等教育事業(yè)的高質量發(fā)展貢獻自己的力量。 |
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