寒假期間有幸在國(guó)家智慧教育平臺(tái)參加了2025年寒假教師研修活動(dòng)，本次研修聚焦“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神 ”“深化教育綜合改革”“推進(jìn)教育國(guó)際交流合作”三大主題設(shè)置課程，通過多種形式展開培訓(xùn)，致力于提升教師職業(yè)技能。整個(gè)研修過程，不僅有對(duì)教育初心的深刻解讀，也有對(duì)未來課堂的暢想，在這個(gè)過程中我們不斷汲取新的教育理論、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬了教師的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。
作為高校教師，我們面對(duì)的是有獨(dú)立思想、人格的成年人，在日常工作中不僅對(duì)學(xué)生要做到“溫暖有度”，需要兼顧關(guān)懷與專業(yè)，既要體現(xiàn)師者的溫度，又要保持師生關(guān)系的邊界。要尊重學(xué)生的邊界，避免過度介入;要保持專業(yè)溝通方式，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生;要公正平等的對(duì)待每一位學(xué)生，拒絕特殊對(duì)待;要堅(jiān)持以身作則的適度關(guān)懷。教師的溫暖應(yīng)體現(xiàn)在“賦能”而非“替代”，通過專業(yè)引導(dǎo)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
教師肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這就要求教師不僅有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有崇高的職責(zé)道德，要以身作則。言傳身教是教育者用自己的一言一行，耳濡目染，在潛移默化中影響學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無聲。德國(guó)哲學(xué)家思貝爾斯曾說“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”所以，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是用生命影響生命的“活教材”。當(dāng)教師用行動(dòng)證明“我所教的值得被踐行”，教育才能真正喚醒靈魂，而非填滿容器。
回顧本次研修歷程，我收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)于我個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，今后我將把研修所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中。我深知，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，我們一直在路上。 |
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