2025年3月11日，我參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心人工智能賦能高等教師發(fā)展系列公益講座，講座分為上午和下午兩場，兩場講座均圍繞DeepSeek在教學(xué)中的具體應(yīng)用展開探討。
聽完兩場講座，我很受啟發(fā)，也產(chǎn)生了一些困惑。我總覺得作為教育工作者，面對AI的爆火，與其一味地趕時髦，還不如先冷靜客觀地思考一下，AI到底對教學(xué)有沒有用?這一問題的答案毫無爭議是肯定的，以當(dāng)下流行的DeepSeek平臺為例，北京師范大學(xué)的王老師認為我們可以利用DeepSeek優(yōu)化教學(xué)設(shè)計思路、輔助教學(xué)方案設(shè)計、輔助課件制作、輔助生成練習(xí)作業(yè)、輔助批改學(xué)生作業(yè)等。總之，在DeepSeek的幫助下，教師可以實現(xiàn)事半功倍的備課上課效果,AI肯定是可以為教學(xué)服務(wù)的，那么我們就僅僅止步于此了嗎?以后流行什么用什么?一窩蜂地趕時髦?利用AI賦能教學(xué)的終極目的到底是什么呢?
任何教育和教學(xué)的終極目的都應(yīng)該是培養(yǎng)人，那么在AI大行其道的今天，我們的教育到底要培養(yǎng)什么樣的人呢?也就是北師大的王老師一開始提出的那兩個問題：第一，AI時代更需要什么樣的專業(yè)或崗位?第二，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力，才能不被 AI 淘汰?
我非常贊同王老師的觀點。他認為在AI 時代，人類的審美能力更寶貴。審美能力又包括情感和思維兩個層面。王老師預(yù)測，今后，所有與人們之間濃厚情感聯(lián)系無關(guān)的重復(fù)性工作，都有可能被AI取代，而個體自身的情感體驗、與他人的情感連接以及對學(xué)習(xí)和知識的情感，卻難以被AI取代，因此教育者在教育教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生對自身、對他人、對世界的情感，要引導(dǎo)學(xué)生做一個“有情”之人、“有心”之人，而不是像機器、牛馬一樣的“異化”之人;另一方面，思維能力也很重要。當(dāng)答案唾手可得的時候，真正有價值的是提出正確問題的能力以及掌握正確思維方式的能力，具體而言就是提問力和洞察力、判斷力和審辨式思維、想象力和創(chuàng)造性思維。如何提出好問題、如何抓住問題的核心與本質(zhì)，這需要很強的提問力與洞察力;辨析AI回答得對不對?好不好?哪里不好?可以怎么改?這需要很強的判斷力和審辨式思維能力;如何創(chuàng)造新知識、找到新方法、提出新思路，這需要很強的想象力和創(chuàng)造性思維。以上這些才是我們在教育教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的能力，今后不會被AI替代的專業(yè)和崗位肯定也跟這些能力密不可分。 |
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