《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)二》課程是以《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一》為延續(xù)與深化，系統(tǒng)展開立體構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)。立體構(gòu)成設(shè)計(jì)是以材料特性和視覺(jué)表達(dá)為基礎(chǔ)，融合結(jié)構(gòu)力學(xué)原理，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的造型要素組合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造具有美學(xué)價(jià)值的立體形態(tài)的能力。作為戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它不僅提升了學(xué)生的空間思維和造型能力，更為未來(lái)的專業(yè)設(shè)計(jì)積累了豐富的視覺(jué)語(yǔ)言和創(chuàng)意素材。
本課程的教學(xué)目標(biāo)體系完整，包含三個(gè)遞進(jìn)層次。首先，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法、觀察法、演繹法等科學(xué)方法解決形態(tài)造型問(wèn)題的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)感性美學(xué)的局限，通過(guò)理性分析實(shí)現(xiàn)形態(tài)重構(gòu)，深化對(duì)材料特性和工藝技術(shù)的理解與運(yùn)用。最后，建立敏銳的形態(tài)感知能力，提升造型審美的專業(yè)素養(yǎng)。這三個(gè)目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣共同構(gòu)建了學(xué)生立體構(gòu)成設(shè)計(jì)的核心能力框架。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，立體構(gòu)成以自然生活為源泉，將自然界中觀察到的物體形象，通過(guò)點(diǎn)、線、面、體等形態(tài)要素的形體創(chuàng)意，進(jìn)行立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。課程中掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識(shí)是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過(guò)程。在具體實(shí)踐中，學(xué)生在設(shè)計(jì)中需要綜合運(yùn)用立體形態(tài)各元素的構(gòu)成法則、造型規(guī)律中的對(duì)比與調(diào)和、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等，運(yùn)用各種較為簡(jiǎn)單的材料來(lái)訓(xùn)練造型能力和構(gòu)成能力，同時(shí)注重材料材料質(zhì)感的創(chuàng)新應(yīng)用。
在教學(xué)成果方面，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)22級(jí)學(xué)生完成了從基礎(chǔ)構(gòu)成到綜合表現(xiàn)的跨越式成長(zhǎng)，學(xué)生不僅掌握了空間、色彩和材質(zhì)的綜合運(yùn)用技巧，也產(chǎn)生了較為豐富的優(yōu)秀作品，更建立了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維方法。通過(guò)設(shè)計(jì)大賽、設(shè)計(jì)項(xiàng)目比賽，學(xué)生能夠從專業(yè)高度理解設(shè)計(jì)本質(zhì)，把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并從較高起點(diǎn)上把握設(shè)計(jì)規(guī)律、理解設(shè)計(jì)本質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、影視人物造型設(shè)計(jì)等專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，本課程將持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)字化AI技術(shù)的融合應(yīng)用，深化產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，培養(yǎng)既掌握扎實(shí)造型基礎(chǔ)，又具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的復(fù)合型戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)人才，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)輸送更多新生力量。 |
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