參與西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院教師在線學(xué)習(xí)中心“視聽之美——電影鑒賞”主題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)于播音專業(yè)教師而言，是一次跨學(xué)科卻深度交融的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。培訓(xùn)中，電影作為視聽藝術(shù)的綜合載體，其創(chuàng)作理念、表現(xiàn)手法與播音專業(yè)在聲音塑造、情感傳遞等方面有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，為我拓寬了教學(xué)視野，帶來了諸多啟發(fā)。
在電影鑒賞培訓(xùn)里，對(duì)畫面語言的解讀讓我重新審視播音中的視覺化表達(dá)。電影通過鏡頭構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、光影變化等視覺元素構(gòu)建敘事空間，傳遞情感與主題。例如，在《肖申克的救贖》中，安迪在雨中張開雙臂的經(jīng)典畫面，以明亮的光線與開闊的構(gòu)圖，象征著自由與希望，深深震撼觀眾心靈。這啟示我在播音教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解聲音與視覺的關(guān)聯(lián)。播音雖以聲音為主，但通過語調(diào)、語速、節(jié)奏的變化，能營造出類似電影畫面的“視覺感”。比如，在朗誦描寫壯麗山河的文本時(shí)，運(yùn)用宏大、激昂的聲音，讓學(xué)生仿佛看到山川的雄偉;在講述溫馨故事時(shí)，采用輕柔、舒緩的語調(diào)，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出溫暖的畫面。
聲音設(shè)計(jì)在電影中的重要性，與播音專業(yè)對(duì)聲音的雕琢有著異曲同工之妙。電影中，配樂、音效與對(duì)白的完美融合，能極大地增強(qiáng)觀眾的情感體驗(yàn)。在《泰坦尼克號(hào)》里，主題曲《My Heart Will Go On》的旋律與電影情節(jié)緊密結(jié)合，將愛情的浪漫與悲劇推向高潮;而輪船撞擊冰山時(shí)的音效，則讓觀眾身臨其境地感受到災(zāi)難的緊迫。在播音教學(xué)中，我應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)把握聲音特質(zhì)的能力。不同的情感、場景需要不同的聲音表現(xiàn)，就像電影中不同情節(jié)需要不同音效來烘托。在新聞播音中，聲音要莊重、清晰，傳遞客觀信息;在文藝播音里，聲音要富有感染力，根據(jù)作品風(fēng)格調(diào)整音色、語調(diào)，以聲傳情。
電影敘事結(jié)構(gòu)與播音主持的節(jié)目編排也存在相通之處。電影通過巧妙的敘事結(jié)構(gòu)，如線性敘事、非線性敘事等，吸引觀眾并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。像《盜夢空間》采用多層夢境的非線性敘事，增加了故事的懸念與復(fù)雜性。在播音主持節(jié)目編排中，同樣需要考慮內(nèi)容的邏輯性與吸引力。一場晚會(huì)或廣播節(jié)目，要合理安排節(jié)目順序，設(shè)置高潮與懸念，就像電影的情節(jié)推進(jìn)，讓觀眾或聽眾始終保持興趣。比如，在策劃一場主題晚會(huì)時(shí)，可以先以輕松的節(jié)目開場，營造氛圍，再逐漸引入核心內(nèi)容，設(shè)置高潮環(huán)節(jié)，最后以溫馨或深刻的節(jié)目收尾，給觀眾留下深刻印象。
此次培訓(xùn)也讓我意識(shí)到跨學(xué)科教學(xué)的重要性。播音專業(yè)學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的播音技巧，還應(yīng)具備對(duì)不同藝術(shù)形式的理解與鑒賞能力。電影鑒賞課程能豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓寬他們的創(chuàng)作思路。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃將電影鑒賞融入播音課程，通過分析電影中的聲音運(yùn)用、敘事手法等，引導(dǎo)學(xué)生從不同藝術(shù)角度思考播音創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的綜合藝術(shù)能力。
“視聽之美——電影鑒賞”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我打開了一扇新的教學(xué)之門。我將把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到播音專業(yè)教學(xué)中，以聲塑魂，以影傳情，培養(yǎng)出更具藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造力的播音人才。 |
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