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　　進入21世紀，科學技術迅速發(fā)展，知識越來越成為推動社會進步的一股強大動力。隨著知識和技術更新?lián)Q代的步伐不斷加快，人們逐漸意識到創(chuàng)新在這一時代的重要性，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為世界各國高等教育和教學改革討論的熱點問題。與此同時，我國已提出要在2020年基本建成創(chuàng)新型國家，要達成這一目標，抓緊創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關鍵，這給我國高校發(fā)展既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了良好的機遇。鑒于此，本文將主要從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念、環(huán)境和模式來探討我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑

　　1、樹立創(chuàng)新教育理念和思想

　　首先應轉變教育思想，破除傳統(tǒng)的人才觀；樹立個性自由、全面、和諧發(fā)展的創(chuàng)新人才觀。自上而下地轉變傳統(tǒng)觀念，把具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力作為對人才基本素質的內在要求。其次，把教學建設和創(chuàng)新教育理念相結合。在人才培養(yǎng)目標和模式、教育環(huán)境、師資隊伍建設、教學內容和方法等各個方面都要體現(xiàn)創(chuàng)新教育的內涵。以創(chuàng)新教育思想和理念為指導，培育學生創(chuàng)新精神，因材施教，開發(fā)學生的個性潛能。

　　2、加強對學生創(chuàng)新品質的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面，要改變傳統(tǒng)的思維定勢，跳出固定的思維框架，追求發(fā)散思維、求異思維、直覺思維和逆向思維等，改變思考的程序：課題或問題—假設—論證—結論，激發(fā)學生主動思考，學生在論證過程中會不斷變換思考的角度方式，從而獲得某個結論，并且要經常處于這種環(huán)境下，形成一種習慣。在創(chuàng)新人格的培養(yǎng)方面，通過教育讓學生明白任何創(chuàng)新都必須經過自己的努力才能實現(xiàn)，要實現(xiàn)自己的目標就要迎接挑戰(zhàn)，經歷失敗，付出艱辛并承擔風險，使學生養(yǎng)成自尊、自信、自強、自立的個性。

　　3、創(chuàng)造良好的學習氛圍，深入開展學術交流

　　邀請著名的專家、學者為高校學生作學術報告或講座。學生通過參加這種活動可以及時了解學科前沿，研究動態(tài)和成果，開闊其視野。還可以開展學術論壇或學術沙龍，學生可以自發(fā)組織圍繞大家感興趣的主題或專業(yè)課題展開討論，相互交流意見，相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新思維。隨著計算機網絡的發(fā)展，也可以利用網絡便捷地開展學術交流活動，進行資源共享，給學生的課題研究提供便利，激發(fā)學生不斷探討、研究的興趣。

　　4、堅持主導性和多樣性結合，優(yōu)化學科課程設置

　　 課程體系的建設首先要以高校全面實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這個大前提為主導，結合不同類型人才的培養(yǎng)目標分類來進行學科課程的設置，既突出了其主導性，又體現(xiàn)了多樣性的特點，使大學生在全面提高綜合素質的同時，通過不同程度和不同內容的學習研究，提高自身的創(chuàng)新素質和能力。其次，應抓緊在加強基礎課程建設的同時，對原有的其他課程進行改造，優(yōu)化和設置新課程。根據時代和社會發(fā)展的新要求，將基礎和專業(yè)理論教學與實踐教學緊密結合起來，是使教學收到實際效果的重要環(huán)節(jié)。第三，應當壓縮必修課，加大選修課的范圍，以及將優(yōu)化課程設置與教學內容改革和教學方法的改革聯(lián)系起來，做到因材施教和注重學生的個性，特長的發(fā)展。

　　5、強化大學生參與科研、技能實踐、社會實踐

　　高等院校在改革創(chuàng)新基礎課教學的同時，也應該把大學生的科研，技能的訓練放到重要的地位，甚至組織他們走向企業(yè)，走向社會，參加到社會實踐中去。高校應針對不同類型的學生，制定不同的培養(yǎng)目標，研究型大學應當有針對性的強化科研活動和學術研討活動的開展，把學生們分層次地參加到科技活動中去。積極制訂強化大學生參加科研，技能實踐，社會實踐的對策、措施和辦法，通過各種載體，廣泛吸收學生積極參加進來，以此帶動學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐及應用能力的提升。

　　6、建設高水平的創(chuàng)新型教師隊伍

　　首先，隨著當前經濟快速發(fā)展，要保障教師的社會地位，提高教師的收入水平，給教師創(chuàng)設出更好的工作條件，吸引更多的人才來報考師范院校，并鼓勵留在高校任教從事培養(yǎng)各種人才的工作；高校要圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師，建立健全相應的機制，激勵教師的創(chuàng)新積極性。其次，培養(yǎng)教師終身學習的能力，不斷提高其思想觀念，知識和科研水平。第三，教師必須具備高新的科學文化素質，能全面準確地運用現(xiàn)代化的教育技術手段，具有綜合性的知識結構，在教學搞好的同時勇于探索研究，努力使自己成為研究創(chuàng)新型的教師。最后，應重視加強創(chuàng)新型教師隊伍建設還應當重視突出教師的職業(yè)自律性，強化教師綜合素質的提高。

行政與公共管理系 劉洋