興趣是最好的老師。大學生只有對專業(yè)感興趣，才能激發(fā)自己的求知欲，積極主動地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。而筆者在實際教學中，無論是課堂的教學，還是課后與學生的交流，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)（廣播電視編導）很多學生缺乏專業(yè)興趣，學習動力不足，甚至有學習倦怠的現(xiàn)象。而大學生的專業(yè)興趣的缺乏，直接影響教學的質量，長遠地看也必將影響學生的就業(yè)問題。
針對這一現(xiàn)象，筆者通過認真觀察以及找同學談話的方式，發(fā)現(xiàn)了大學生缺乏專業(yè)興趣的原因有以下幾個方面：
1、目標不明確，學習動力不足
很多學生雖然按時上下課，但上課時無精打采，要么玩手機，要么睡覺、說話，完全沒有學習興趣，更別提專業(yè)興趣。究其原因，還是缺乏目標，沒有理想。在高考前，上大學是唯一的奮斗目標，而上大學后，出現(xiàn)了“理想間歇期”，所以學習動力減弱。
2、自我控制力差，不能合理安排時間
大學生的自由活動時間相對較多，很多學生進入大學后，為了彌補高中時代娛樂的缺失，迫切地需要發(fā)展自己的愛好、特長，參加各種社團活動。把學習當做休閑，把“玩”當主業(yè)，更是把“專業(yè)”拋之腦后了。
3、所學專業(yè)與興趣不一致
我們廣編專業(yè)部分學生考本專業(yè)并非是自己的興趣所在。有的是聽從家長的建議，還有不少人是由于“藝術生”文化課分數(shù)低，為了能上大學選擇了本專業(yè)。導致進了大學后，心理上又沒有及時調整，提不起專業(yè)興趣，甚至有抵觸，學習總是處于被動的狀態(tài)。
4、課程設置不合理，教學內容陳舊
有不少學生反映，大學生就業(yè)壓力大，用人單位講究“實用性”。造成了理論與實踐的脫節(jié)。為了能使自己找上更好的工作，很多學生把注意力放在專業(yè)學習之外的“考研”、“考公務員”上，以此增加就業(yè)砝碼。
以上幾點，是筆者關于大學生專業(yè)興趣缺乏的原因的思考，希望引起有關部門的重視，共同思考如何提高學生的專業(yè)學習興趣。
藝術傳媒系 李靜 |
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