時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和你共同走過一年了。這一年中，我被你獨特的魅力和充實而富有內(nèi)涵的精神深深地吸引和鼓舞著，真的很慶幸當(dāng)初選擇了你——西大現(xiàn)代。
記得我剛進大學(xué)校門，心中雖有理想、有憧憬，但更多的是青春的困惑。對“大學(xué)”一詞只是模糊與朦朧的概念，只知道大學(xué)的主要任務(wù)在于傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)理性思維，樹立科學(xué)精神。但劉院長在一次大會上對“親情、師情、友情、校情”四情的深入闡述，讓我從此對大學(xué)有了更清醒、更準確的認識。
劉院長在辦學(xué)理念中，將“四情”作為一個重大的問題來思考，因為“四情”中有成長、成熟、成才、成功的經(jīng)驗。通過“四情”的認知，讓我懂得了樹立四種意識，即通過親情產(chǎn)生感恩，通過師情形成敬重，通過友情增強合群意識，通過校情促進融通能力。
那么，何為“校情”？
劉院長曾在《大學(xué)與大學(xué)史》中提到：大學(xué)的組織化方面形成了一種非正式的關(guān)系，這種關(guān)系雖是非正式的但卻是雋永的，有時更是影響終生的。這就是同學(xué)們在上大學(xué)期間建立的同窗、學(xué)友、校友情和母校情，這四種關(guān)系就可以概括為兩個字——校情。
校情，可歸結(jié)為一個字：愛，也就是愛同學(xué)、愛老師、愛專業(yè)、愛母校。在這些愛當(dāng)中愛母校是核心，是主導(dǎo)性、引領(lǐng)性的。
在一年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸體會到了校情的深刻涵義。作為站在西北大學(xué)這一巨人肩上的新人，我們西大現(xiàn)代一貫注重對學(xué)子人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將人文素質(zhì)的培養(yǎng)和情商指數(shù)提升到同等位置，強調(diào)均衡發(fā)展，讓我們先適應(yīng)母校這一“小社會”，才能更好的適應(yīng)將來的“大社會”。辦學(xué)以來，我院明顯是本地區(qū)同類大學(xué)里最好的，其認真、高質(zhì)量的管理模式，清晰明確的興學(xué)目標(biāo)，切實可行的實施方案都是劉院長傾注極大心血的體現(xiàn)。出于歷史使命感、社會責(zé)任感和對家長的負責(zé)、對同學(xué)的摯愛，這樣一系列的精神追求和情感投入，是劉院長建設(shè)國內(nèi)一流品牌型大學(xué)的目標(biāo)。進入西大現(xiàn)代學(xué)習(xí)，讓我如魚得水，盡情的汲取母校對我的哺育�，F(xiàn)在，我懂得了母校的貴重，更加知道了母校的形象就是我們的形象，母校的品牌就是我們的品牌，母校的身價就是我們的身價，明白了“愛母校就是愛自己”的真正內(nèi)涵。
謙虛讓學(xué)問流向自己，恭敬讓別人接受自己，友誼讓我們結(jié)成群體，適應(yīng)讓我們?nèi)谌肷鐣�。在西大現(xiàn)代的培育下，我們定能茁壯成長，順利成才，走向成熟，收獲成功！ |