一
駐馬店第五中學處在城市邊緣，城里學生認為那是農(nóng)村中學，條件差，不去那里上學，一些學生明明住在五中附近，卻舍近求遠去上學。因而，五中學生較少。
五中的教學設施相當簡陋，教室是紅磚紅瓦房，看起來挺整齊，其實已經(jīng)落伍了。市區(qū)中學的教室已經(jīng)鳥槍換炮，升級改造為二層樓了。在上世紀七十年代末，兩層樓是相當了不起的建筑，要知道，全地區(qū)最高的建筑才四層，兩層樓算不得財大氣粗的資本家，起碼稱得上自給自足的富農(nóng)吧。學校大門迎面一條大路直通南邊院墻，筆直寬闊，平坦漂亮，唯一的缺點是爐渣鋪設的，隔一段時間要平整修理一次。操場為土地，像生產(chǎn)隊的場面子，極其平坦，但雨雪過后好長一段不能上人。每到這時，體育老師便成了最忙碌的人，輪流值班，看管操場不讓學生在上面行走，認真負責的勁頭就像是他們家的自留地，別人在上面走就會毀壞莊稼，降低收成。
放暑假了，校園安靜下來，沒有學生的踐踏，野草鉚足了勁瘋長，沒多久便半人高了。校園成了牧場，放牛的牽牛來，放羊的趕羊來，五中便有了“風吹草低見牛羊”的迷人風光。
這一年暑假我第踏進了五中。在同行的帶領下，我趕著羊來校園里放牧，青草肥美，鮮嫩可口，羊美美地享受著盛宴，吃得抬不起頭。傍晚，校園里灑滿金光，籃球架的影子拉得長長的，羊拖著鼓油油的肚子，一扭一扭地回去了。
也許是緣分，一個多月后，我成了這所學校的學生。
那時剛剛興辦重點中學，以我的成績完全可以去重點中學，因為上級的一紙命令，將十三小學五年級畢業(yè)生全盤端進了五中，我便成了五中的學生。沒有去市里面上重點中學而落難到農(nóng)村中學，遺憾了一陣子，不過，失落感很快就蕩然無存了，因為五中的優(yōu)秀老師扎堆，我是幸運的，他們影響了我的終生，即便三年后在重點中學上高中，也沒有遇到過這么多這么優(yōu)秀的老師。
如今回想起來，眾多優(yōu)秀老師匯聚在破敗不堪名聲不佳的學校里，完全稱得上奇跡。
五中的優(yōu)秀老師不少，僅僅列舉幾個就足以說明人才濟濟的盛景了。
二
王老師人稱王神經(jīng)。這個外號由來已久，我們知道他姓王的同時，也知道他叫王神經(jīng)了。
王神經(jīng)教我們數(shù)學，他的第一堂課給我們來了個下馬威，讓許多同學銘記終生，直到三十多年后的今天，仍然記憶猶新。
升入初中要學一元一次方程了，王神經(jīng)沒有照本宣科講，而是別出心裁地講了一個故事：
古時候，在希臘王國中有一位德高望重的數(shù)學家，他寫了很多數(shù)學著作，提出了很多數(shù)學定理和概念，聞名于世。大家想知道他的名字嗎？他就是丟番圖！他死了以后，在墓碑上給大家留下了一道有意思的數(shù)學題。碑文是這樣寫的：“過路人，這座石墓里安葬著丟番圖。他生命的六分之一是幸福的童年，再活了生命的十二分之一，兩頰長滿了細細的胡須，又度過了一生的七分之一，他結(jié)婚了，婚后五年有了一個兒子，他感到十分的幸福�？墒莾鹤又换盍怂赣H年紀的一半便死去了。孩子死后，丟番圖在深深的悲哀中又活了四年，也結(jié)束了塵世生涯。過路人，你知道丟番圖的年紀嗎？”
同學們信心十足，這樣簡單的題誰能做不出來呢？結(jié)果，大部分人沒有做出來，少數(shù)人做出來了，但解題過程極為繁瑣。王神經(jīng)說，有一種簡單的辦法能輕而易舉地算出丟番圖的年齡。學生們的興趣被提起來了，都想知道用什么方法輕而易舉地解答這道難題。于是，王神經(jīng)把丟番圖的事放置到一邊，講起了一元一次方程。幾堂課后一元一次方程講完了，王神經(jīng)又提起丟番圖年齡的事，同學們用方程式迅速算出來了。
王神經(jīng)教我們的時候已經(jīng)快60歲了，頭發(fā)花白，臉上布滿老人斑。據(jù)說他是老師中的老師，解放前就教數(shù)學，他的學生早就成老師了。這是他的優(yōu)勢所在，也是他倒霉的根源，試想，解放前如果是貧下中農(nóng)誰能上學識字？只有惡霸地方的子女才能上起學，王神經(jīng)出身地主無疑。“文革”開始后，王神經(jīng)光榮地成為第一批斗爭對象，大會批小會批，批倒批臭以后，再貶謫到農(nóng)村學校五中。
七十年代末徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》發(fā)表，震動全國，反響強烈，陳景潤的大名一夜之間傳遍大江南北，崇尚科學成為時尚，數(shù)學是科學的皇冠，立志當數(shù)學家的狂熱席卷校園。我也屬于狂熱分子中的一員，對王神經(jīng)頗有好感。人人都說他像陳景潤，整天沉浸在數(shù)學之中，由于這方面的原因，我們到五中的時候王神經(jīng)的境遇已經(jīng)好轉(zhuǎn)，還得到某種程度上的尊重。
王神經(jīng)的確神經(jīng)。他一年到頭穿著藍色中山裝，上口袋里插兩支筆，衣領里面的襯白布都辨不出什么顏色了，內(nèi)衣是深褐色的秋衣，下身穿藍褲子，灰跡斑斑，腳上一雙圓口布鞋，自始至終都是這身裝束，沒見他換過衣服。有學生夜晚去他家里請教，見他正在昏黃的燈光下光膀子逮虱子，看見學生進來，嘿嘿笑笑，穿上衣服，很快投入數(shù)學題之中。那時候戴手表的人不多，王神經(jīng)有塊手表，十分顯眼。他看表的動作十二分夸張，將胳膊遠遠伸出去，衣袖短了露出了表，然后彎曲胳膊，湊到面前看。不知是顯耀手表還是讓別人注意。不管生活中的他如何不正常，但一站到講壇上，一接觸數(shù)學立即正常了，思維敏捷，說話順溜，旁征博引，滔滔不絕。數(shù)學仿佛一劑靈丹妙藥，專治他的神經(jīng)病。
王神經(jīng)的數(shù)學知識非常豐富，同學們特別喜歡聽他的課，感覺上課時間太短，這堂課還沒上完就掰指頭盤算下一堂課了。每堂課都有趣味濃郁的數(shù)學故事，把同學們的興致提得高高的。有時候還留些有趣的數(shù)學題，課本上沒有，課外書上也見不到，不知道他從哪里搜集到這么多稀奇古怪的數(shù)學題，反正很有趣，勾引得那些不愛數(shù)學的學生也苦思冥想去解答，從中得到樂趣。
王神經(jīng)教了我們大半個學期，駐馬店師專建立了，急需數(shù)學方面的專家，他被選調(diào)到師專任數(shù)學系教授。
后來，聽說王神經(jīng)真神經(jīng)了。
三
接替王神經(jīng)的是張老師。
張老師和教語文的馬老師都是從汝南一高調(diào)來的，汝南是駐馬店地區(qū)下轄的一個千年古縣，以前是汝寧府，數(shù)百年來，一直是方圓幾百里的文化中心，汝南師范建立于1906年，比河南大學建立還早。
張老師的數(shù)學知識異常豐富，上課時常常結(jié)合課文內(nèi)容講述數(shù)學家的故事，從他那里，我們知道了世界四大數(shù)學家高斯、歐拉、牛頓和阿基米德，以及更多的數(shù)學家笛卡爾、畢達哥拉斯、歐幾里德、費馬等西方數(shù)學家。雖然我們聽得津津有味，但心中不免涌起淡淡的惆悵，因為課本上學的很多定理都是西方數(shù)學家發(fā)現(xiàn)并證明的，難道中國人在數(shù)學方面比西方人差嗎？后來，張老師結(jié)合教學內(nèi)容講述了中國歷史上了不起的數(shù)學家，比如祖沖之、賈憲、秦九韶、楊輝等，他們在數(shù)學上做出的貢獻絲毫不遜色于西方人，而且在某些領域領先西方數(shù)百年。再后來又知道了中國現(xiàn)代著名數(shù)學家華羅庚、熊慶來、楊樂、張廣厚、陳省身、蘇步青等，了解了他們的成就以及在世界數(shù)學史上的貢獻和地位，對數(shù)學的興趣更深厚了。雖然我沒有實現(xiàn)數(shù)學家的理想，但愛好數(shù)學和關注數(shù)學發(fā)展動態(tài)的習慣保持了下來，偶爾做做數(shù)學題，動動腦筋，開拓思維，不失為鍛煉腦子的好辦法。
數(shù)學課本上的知識枯燥無味，記公式，背定理，做習題，單元與單元間幾乎沒有聯(lián)系，忽然是代數(shù)忽然是幾何，讓人頭疼。但通過張老師的講解，中間穿插許多數(shù)學家的故事，大到證明世界難題，小到生活中司空見慣的問題，比如過橋、走路、打醬油、買菜、耕田等，在數(shù)學家眼里都變成了一道道數(shù)學命題，生動有趣，貼近現(xiàn)實，激發(fā)了同學們學數(shù)學的樂趣，不知不覺枯燥的課本變得興趣盎然了，吸引著我們步步深入學習。
初中二年級上學期，全市舉行的數(shù)學競賽，我們一個班就拿了三個獎項，很是風光。
初中二年級下學期，張老師和馬老師一起調(diào)回汝南了。
他們在五中的時間僅有一年，像夜空里的流星，匆匆而來，匆匆而去，卻異常明亮。
四
馬老師教語文，相貌奇特，高，很高。瘦，很瘦。大光頭，臉上皺紋又多又深，很少笑。笑起來皺紋更多更深。
馬老師給人最深刻的印象是出色的籃球裁判員。學校組織班級與班級比賽，馬老師是賽場上最出色的裁判，觀眾里三層外三層地圍觀。其實有很多人不是看比賽，而是看馬老師。馬老師嘴里含著哨子，邁開兩條長腿跟隨學生滿場跑，目光犀利，判罰準確。某人犯規(guī)了，嘟——凌厲的哨聲立即響起來，哄鬧的場面霎時靜下來，靜得突然靜得出奇不意，很多觀眾沒有看明白，用探詢的目光打量裁判。只見馬老師緊閉雙眼，雙手做了個帶球走的裁判手勢，依然沒有睜眼，又做了個對方發(fā)球的手勢，靜止在半空中，具有不可反駁的權威性，若是哪位隊員表示不滿，沒用，馬老師根本沒聽見，不會改判。運動員準備發(fā)球了，馬老師的眼睛睜開了，活像上足發(fā)條的玩具，又跟隨隊員滿場跑起來。那時，沒有電視，體育老師沒有專門講過籃球裁判手勢，很多同學看不懂馬老師標準的裁判手勢，但喜歡模仿，很多動作成了嬉戲的經(jīng)典動作，時不時就表現(xiàn)出來，引來一片笑聲。
學生都害怕寫作文，但在馬老師接管我們班后，很多同學不但不怕作文，而且還愛上了作文。馬老師說，作文并不可怕，你說的話經(jīng)過加工，就是作文。經(jīng)馬老師這么一說，橫在面前的鴻溝剎那間變成了坦途，誰不會說話？說出來的話經(jīng)過加工居然就是作文，太容易了，同學們無不躍躍欲試。臨下課，馬老師布置了作文，《一件小事》。第二天作文本交上去，每個人心里都惴惴不安，因為寫得太平常，沒有華麗的詞藻，和說大白話差不多，能算作文？馬老師對每篇作文進行了認真批改，寫得好的地方畫了一連串的圓圈，不足的地方逐個講解。結(jié)果，每個同學的本子上都有不少圓圈，人人臉上掛著笑容，寫作文的興趣更高了。在馬老師的帶領下，全班學生的作文水平大幅度提高。我就是那時候愛上作文的，踏上社會后開始了文學創(chuàng)作。
在傳授淵博的文學知識的同時，馬老師還讓我們寫毛筆定。他說，一手好字就像一個人穿件鮮亮的衣服，給人留下好印象。他寫在黑板上的字十分漂亮，工工整整的楷書，像刻上去的。馬老師讓我們練習毛筆字，我們積極響應，立刻按照指示買來紙黑筆，還有一本《毛主席語錄楷體習字帖》，這是那個年代唯一能買到的毛筆字帖。在馬老師的精心指導下，我們寫了一段日子的毛筆字。他調(diào)走后，我們中斷了練習，從此后再沒有老師鼓勵我們寫毛筆字。
汝南一高是汝南最好的中學，馬老師和張老師是一高最好的老師，“文革”中受迫害，在汝南呆不下去，調(diào)到了五中。很長時間以來，駐馬店地區(qū)的中高級教育僅有汝南師范一座學校，是百年老校，解放前聞名全省，“文革”后教師隊伍缺乏，得知馬老師和張老師在駐馬店教學，將他們請回汝師執(zhí)教。
五
王麻子的確長一臉麻子，密密麻麻，滿臉橫肉，臉盤很像《洪湖赤衛(wèi)隊》里的叛徒王金標，長相兇惡，目光瘆人。
我初次見到他時絕沒好印象，沒想到他是老師，是教務處主任，而且是駐馬店中學物理學會理事長，在物理教學中具有舉足輕重的地位。
王麻子一直教高中物理，那時候考大學已經(jīng)競爭相當激烈了，只不過還沒有達到后來的白熱化程度。王麻子作為物理學方面的權威，教高中畢業(yè)班恰如其分，眾望所歸。王麻子不愧是王麻子，在那一年高考中，他的學生考了物理單科全省第一名，震驚全省。駐馬店全省最窮最落后的地區(qū)，竟能培養(yǎng)出來全省單科狀元，而且還是在條件相當差的農(nóng)村中學，不能不令人刮目相看。其實，王麻子早在“文革”前已經(jīng)是優(yōu)秀教師了，他培養(yǎng)的學生多次在全地區(qū)物理競賽中奪魁。正是因為他教的學生太出色了，“文革”中遭了厄運，被貶到了五中。
初二我們開設了物理課，缺乏物理老師，讓王麻子暫時代我們的課，僅僅教了一個月，王麻子就被調(diào)到省重點高中去了。省重點高中設在駐馬店地區(qū)下轄的西平縣，相距百里。
從此再沒有聽到過王麻子的音訊。
六
周老師說相聲比教學更出色。
周老師胖胖的，極像相聲演員馬季，或者彌勒佛，天天笑瞇瞇的，沒有見他發(fā)過怒，也沒見他生過氣。他滿肚子笑話，張嘴即來，好像那些笑話都在嘴邊準備著，隨叫隨到。即便對待最調(diào)皮最不愛學習的學生，也能用笑話輕而易舉地把學生教訓一番，逗得聽者哈哈大笑，被批評的學生憋不住，也笑，在笑聲中受到了教育，認識了錯誤。
我們的化學課與其說上課，不如說相聲專場更恰當。每到周老師上課，教室里哄堂大笑，在笑聲中學了知識，長了見識。周老師常常把抽象的化學知識比喻成司空見慣的日常生活，并加工成笑話，學生們在輕松愉快中記住了繁瑣的化學方程式、試驗要點、物質(zhì)的化學名稱。比如讓學生認識乙醇，周老師編了這樣一個笑話：
長途客運汽車站，一個男子拎著一大桶東西急匆匆地奔過來，正想上車，售票員問，哎哎，這是什么東西？男子一邊喘氣一邊往上擠說，酒精。不行，不行，這是易燃品，不能上車。售票員皺著眉頭吼叫。男子又嚷道，跟你開玩笑呢，不是酒精，是乙醇。干嘛不早說？快上！售票員笑著抱怨道�？蛙噯恿�……
一位同學上課伏在桌子上睡覺，周老師讓同桌叫醒他，滿懷深情地抒發(fā)道：
啊，這里睡覺多好呀！紅磚，紅瓦，《紅樓夢》，一定睡得很香甜。你夢到賈寶玉了嗎？賈寶玉那個時代有很多人學化學，不過是煉丹道士，學會了好糊弄人�，F(xiàn)在學化學是為了本世紀末實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，你要是學不好化學，連糊弄人的煉丹道士也做不成了……
笑聲一片，打瞌睡的同學被感染了，沒有了睡意。
三十多年過去了，很多笑話仍然記憶猶新，與笑話有關的知識也記憶深刻。
周老師只教了我們一個學期，后來調(diào)到了市重點中學一中任教，被評為特級教師。初中畢業(yè)我考入一中，周老師又教了我一年化學，每逢他上課，教室里擠得滿滿的，窗戶外面趴的都是學生。
七
歷史老師姓崔，課講課讓人叫絕，書法更讓人叫絕。
崔老師上課可稱得上一道風景。他從不拿課本，不拿參考書，也不拿教案，上課時間到了，捏著兩根粉筆邁開步子，緩緩地往教室走去，仿佛去鄰居家串門，悠哉游哉。他的記性好得驚人，教幾個班的歷史課，哪個班講到哪一節(jié)了，不用問，接著上次的課講，絕不會錯。歷史課最讓人頭疼的是年代，幾千年歷史中發(fā)生的重大事件多如牛毛，要準確無誤地記住，絕不是一件容易的事。同學們老是把年代搞錯，驢腿扯到馬腿上。崔老師講課像講故事，娓娓道來，哪年哪月發(fā)生了什么事，什么人什么原因講得頭頭是道，分毫不差。有的同學以為講桌上放有紙片，細細觀察沒有。有時候崔老師離開講壇，背著雙手，瞅著學生，在走道里慢慢踱步慢慢講，像鄉(xiāng)親們圍在大樹周圍閑聊，親切自然，無拘無束，絲毫沒有老師的威嚴。曾經(jīng)有同學邊聽邊捧著課本看，試圖找出他講錯的細節(jié)，比如人名、地名、年代、事件等，但徒然，沒有一個同學的陰謀能夠得逞。
崔老師他寫得一手好草書，用粉筆而不是毛筆。毛筆是軟的，寫草字揮灑自如，該粗處粗，該細處細，該連處連，該斷處斷，得心應手。用硬梆梆的粉筆寫草字就不那么容易了，需要下一番真功夫的。不論多么繁難的字，崔老師都能一筆寫下來，而且有時候一筆寫數(shù)十個字，大小不一，大字臉盆小，小字戒指大；高低不勻，高者似立棍，低者若臥鼠；形狀各異，或曲曲彎彎，或直來直去。很多同學喜歡模仿他的字，但只能得其皮毛，學會幾個字而已。
不久，崔老師調(diào)到了地區(qū)重點高中，我沒有再見過他，也沒有再見過這么漂亮的粉筆字。
八
我們那一屆有兩個班，我們是二十三班，另一個是二十四班，不明白是怎么排序的，直到現(xiàn)在也不明白。
二十四班的班主任叫閻學舉。他把名字寫在了黑板上，我們記住了，其他的老師或者沒有記住，或者根本就不知道叫什么名字。這么優(yōu)秀的老師，竟然不知道他們的名字，遺憾。
閻老師教音樂兼地理，教地理沒特色，他是半道出家。學校缺乏地理老師，領導讓他臨時代課，誰知代課代出了名堂，竟成了第二專業(yè)。
上小學時老師教唱革命歌曲，《我愛北京天安門》、《我是公社小社員》、《火車向著韶山跑》、《革命故事會》、《無產(chǎn)階級文化大革命就是好》等等，沒有樂器伴奏，也不教樂譜，只唱，是真正的唱歌。老師唱一句我們學一句，調(diào)子拿不準，歌詞唱不對，比如《革命故事會》第一句，“小弟弟小妹妹大家來開故事會”，我是文藝委員，每次領唱都唱成了“小弟弟小妹妹打架來開故事會”，因為打架才坐下來講故事，學習英雄，化解矛盾，合情合理嘛。
閻老師教音樂課，我們第一次見到了腳踏風琴。他彈得極好，像廣播里或者電影里演奏的音樂會，音調(diào)準確，美妙動聽。我清楚地記得，那天閻老師教我們的歌曲是《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》，耳目一新，不像其他音樂老師那樣，教千篇一律的革命歌曲。后來，我們在一本音樂雜志上看到了這首歌，覺得閻老師能按曲譜教我們唱歌，非常了不起。閻老師彈風琴閉著眼，頭隨著節(jié)奏搖晃，陶醉在美妙的樂曲之中。有風琴的伴奏，我們這些缺乏樂感的學生也能跟上節(jié)拍，唱得像模像樣了。音樂室在操場的西北角，離教室?guī)装倜走h，水平高超的閻老師教唱歌，同學們非常投入，使出全身力氣扯著嗓子吼，不過，震破房頂也不會影響其他班級學習。
在七十年代末的小城市，在農(nóng)村中學，個個穿得很樸素，但閻老師的裝束打扮絕對是鶴立雞群，別具一格。他的衣服樣式并不奇怪，普普通通的襯衣、中山裝，但干干凈凈，沒有絲毫灰漬，板板正正，有角有棱，好像衣服里面襯了塊硬紙板。那時多數(shù)人穿布鞋、運動鞋，他穿皮鞋，擦得很亮，亮得能照見人影。閻老師的頭發(fā)梳得光溜溜的，又黑又亮，我們形容說像貓?zhí)虻囊粯禹樍�。他對頭發(fā)特別愛護，晚上睡覺戴上沒有帽檐的藍帽子，我們上早自習，經(jīng)常見他做早飯，還戴著藍帽子，大概是怕落上油煙煤灰吧。
閻老師穿出來的不僅僅是干凈板正的衣服，更是翩翩風度，讓人猜測他的來歷不平凡。他不愿說過去，我們也不知道。直到初中二年級，才從其他老師那里聽說，他畢業(yè)于一所很有名氣的音樂學院，在省會鄭州教學，熱愛大自然，把學生們帶到黃河灘里上音樂課，放聲高歌，無拘無束。學生們心情舒暢，玩得熱火朝天，男女生把衣服脫掉了，正處在青春期的男女有了輕佻動作，恰被別有用心的老師路過看見，報告給工宣隊，閻老師被戴上了流氓分子的高帽，批斗，游行。后來，閻老師回到了妻子的故鄉(xiāng)，在五中落下了腳。
那時集體活動特別多，每逢重大節(jié)日都要游行，舉辦文體活動，這時閻老師的重要作用就凸顯出來了，他培訓的軍號隊拿第一名，組織的歌唱隊拿冠軍，在全城教育界名聲響亮。
八十年代初，閻老師的帽子摘掉了，很想回鄭州，但沒走成，據(jù)說駐馬店不愿意放人。
九
相美德是我們的班主任。
說他是老師，不如說他是常年勞作的農(nóng)民更恰當，臉黑，皮膚粗糙，穿著破舊，形容萎縮，與閻老師形成鮮明對比。
那時，沒有多少人知道生物是一門學問。我們先前也沒聽說過，動植物到處都有，怎么可能成為學問呢？就是幾年后參加高考，生物才占50分，先前只占30分，可見人們對生物學忽視到何種程度了。
相老師教生物，而且在“文革”前就教，是老生物老師。“文革”剛結(jié)束，老師普遍缺乏，生物老師更缺乏，但五中不缺，五中有相老師。初一下學期，在全市中學生科技發(fā)明競賽中，相老師指導學生做的細胞模型獲得二等獎。
不久，相老師因病去世了，可惜。有人說相老師是戴上高帽子后，氣恨交加得下的病。
相老師死后一年多，右派帽子才摘掉。
十
以上僅僅是教過我的一些老師，五中還有不少老師同樣出類拔萃，業(yè)務精深。在聲名不響亮條件相當差的五中聚焦這么多優(yōu)秀教師，實屬奇跡。他們被戴上了這樣那樣的帽子，下放到五中，才使他們聚焦到一起；是五中的破敗和偏僻才使得優(yōu)秀老師云集。但是，在教育不受重視的時期，名師匯萃并沒有讓五中聲名鵲起；“文革”結(jié)束后，過度重視重點中學的作用，短短一兩年內(nèi)名師紛紛調(diào)走了，五中仍然沒得到實惠，仍然是農(nóng)村中學，仍然默默無聞。
因為有了那些優(yōu)秀的老師，培養(yǎng)出了一部分優(yōu)秀學生，才讓很多人記住了五中，記住了多年前的五中，記住了那段不平凡的求學生涯。
如今，五中已經(jīng)被快速膨脹的城市包圍在市區(qū)了。前幾天，為一件事我再次踏入闊別多年的校園，五中——我的母校大變樣了，摘掉了農(nóng)村中學和貧窮的帽子，校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，水泥路平坦，教學樓美觀，硬件設施齊全，頗有烏鴉變成金鳳凰的氣派。下課了，學生們稀稀拉拉走出教室，好幾個教室上著鎖，沒有學生，空的。
看看學生們，看看全新的教學設施，聯(lián)想到我的中學生活，涌起無限感慨。
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