從小學(xué)到大學(xué)，上學(xué)有16年長的時間，接觸了各種不同的老師差不多有將近100多位，可讓我記憶深刻的老師并不是很多，其中有四位老師一直是那樣的經(jīng)久不忘，他們上課的方式，對待學(xué)生的態(tài)度，對我的鼓勵和欣賞給了我很大的幫助。同時在他們身上，我知道了什么才是一位好老師。貶低人的老師，討好校領(lǐng)導(dǎo)的老師，推卸責(zé)任的老師，放棄差生的老師肯定不是好老師。如果大學(xué)之前有老師說“老師只是起引導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)完全靠學(xué)生自己”這樣的話語，這樣的老師肯定不是好老師，因為大學(xué)之前的我們都還很不懂事，有很多是要靠比他們年長的知識豐富的老師來調(diào)教，因為一個好老師就是一個好班級，我接觸過的那些好的老師教的學(xué)生很多都很優(yōu)秀，差距不大，印證了“強(qiáng)將手下無弱兵”這句話。
（一）為上課遲到的我甘愿重新講課的馬老師
小學(xué)的時候最怕上學(xué)遲到，想一想，班級同學(xué)響亮的讀課文聲傳出窗外，而你背著一個書包氣喘吁吁的趕來時，老師已經(jīng)在講臺上威儀凜然的坐著，那場景是多么讓人望而生寒�。∵t到了會被問好多繁瑣又心畏的問題，繁瑣的是老師問為什么遲到，有什么事情；心畏的是遲到了會被認(rèn)為是不好的學(xué)生，長大沒出息。
所以我每次都是很早到學(xué)校，不過有一次還是遲到了，奇怪的是老師沒說什么，更奇怪的是教我那門課的老師還是校長。那是小學(xué)六年級，中午回家吃完午飯已經(jīng)是一點多了，學(xué)校兩點打鈴，我拼命跑回學(xué)校，同學(xué)們已經(jīng)做完了午間操，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)講課到三分之一多了，可一見我滿頭大汗的跑來，他沒說什么，而是用手示意我趕緊坐下，更讓我意外地的不是他沒有責(zé)怪我，而是他竟然把之前我沒聽的那些內(nèi)容從頭又講了一遍，雖然當(dāng)時我還小，但已經(jīng)明顯的感覺到他的重講是為了我而講，那給了我很大的震撼，知道現(xiàn)在我都能有這么一位老師而驕傲。也許是我的學(xué)習(xí)成績在那時比較好吧，我在班級的數(shù)學(xué)成績一直在前三位，一位是數(shù)學(xué)老師的兒子，一位是附近村子里的，我們?nèi)坏臄?shù)學(xué)成績總是來回輪換，總體上是我占優(yōu)勢，數(shù)學(xué)老師很是喜歡我，夸我的字寫的好，也在別人面前夸贊我。讓我更震撼的是有次他出了一道題目讓我們大家做，看誰先答對，大家喊的是一個答案，而我喊的則是另一個答案，當(dāng)初我也不是聽得清題目，大家都說用減法，而我說用加法，老師又說了一遍題目，這次我聽到的是用加法，與我之前聽到的隱隱約約不同，之前的好像是用加法，又好像是用減法，而后一次聽到的是明顯用加法的一道題，老師是不是又一次成全我而改了題目，他在大家面前得意的夸了我：“你看，全班同學(xué)都做錯了，唯獨單志祥一人作對了。”我當(dāng)時當(dāng)然很是得意了�，F(xiàn)在回想起來，真是感動得想要流淚。好在我的數(shù)學(xué)成績一直都好，考初中時數(shù)學(xué)幾乎答了滿分，沒有辜負(fù)他的期望，他的兒子還有另一位也考得很不錯。
至于到了初中，初二以前，我的數(shù)學(xué)成績都很好，可到初二下半學(xué)期換了數(shù)學(xué)老師，我的成績明顯下降了，至于后來的中考到高考，數(shù)學(xué)成績一直不行。我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師是從我上二年級的時候從別的學(xué)校調(diào)來的，由于他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，方法獨到，我們學(xué)的很是快樂。后來中考的時候，我進(jìn)了縣中學(xué)，再后來我順利考上了大學(xué)，這期間我們很少見面。
（二）“命令”午休打鬧的我吃他做的午飯的胡老師
另一位老師也是在小學(xué)，不過沒教我什么功課，只是上些音樂，體育之類的副課。他教的是五年級，我那時是小學(xué)二年級，他對自己班的學(xué)生要求很嚴(yán)，經(jīng)常會看到他揪著幾個男生的耳朵從我們教室門前走過，學(xué)校里德學(xué)生都很怕他，所以課間時候不怎么敢大聲吵鬧。不過我那時卻很幼稚，中午有一次和幾個同伴沒回家吃午飯，在教室里你追我趕地打鬧，我們教室前排則是教師們的辦公室，我們打鬧的聲音驚動了那位嚴(yán)厲的胡老師，在我們正鬧得厲害時，他不知何時已經(jīng)站在教室門口，我想他觀察我們有段時間了已經(jīng)。正好那時我還大聲叫了聲：“誰有饃饃,，分我一些？”喊出聲之后我發(fā)現(xiàn)大事不妙，胡老師已經(jīng)看著我了，我當(dāng)時一下就懵了心想肯定完蛋了。只見他也大聲叫了聲：“單志祥，過來一下！”我想我肯定完了，不是手心挨板子就是罰站在他的辦公室門口，我跟著他來到他辦公室里，聽見他命令似的對我說：“去，坐在那邊得椅子上，把那碗菜吃了！”我小心翼翼地過去坐下，是一碗土豆菜，里面有各種蔬菜，但香味已經(jīng)撲鼻而來，我餓意襲遍全身，但我卻不敢動筷子，是不是她讓我吃完之后會更加嚴(yán)厲地懲罰我呢？他走出了辦公室，不知去干嘛去了，我輕松了許多，不管三七二十一，先填飽肚子再說。那碗菜不知是我餓得緣故還是他做的好吃，確實是太香了，老師在里面放的胡麻油特別多，那時候在自己家里是根本吃不到那么多油的菜的，因為母親很吝嗇，炒菜時油放的特別少。吃完之后我不知所措了，胡老師出去大半天還沒回來，走吧，沒跟人家打聲招呼，不走吧，干坐著干嘛又？我猶豫了大半天見他還沒回來，于是我打量起他的辦公室來。他是新調(diào)來的，離家遠(yuǎn)，所以就住在了學(xué)校，除了這些，我便對他就不了解了。這間不足三十平米的房子是他的辦公室兼臥室加廚房，最里面放著一張床，床邊挨著的是辦公桌，桌子旁邊是一個爐子，平時燒水做飯用的，一把椅子，最右邊的墻角落里放著各種蔬菜，幾根蔥白白胖胖的，一捆芹菜綠油油的，靠前立著一個面袋子，房間里看上去很緊湊，陽光照進(jìn)來顯得很是溫馨。，他把自己的妹妹也帶進(jìn)了我在的那所學(xué)校，和我一班，是我的鄰桌，她字寫的很漂亮，不過比起我來就遜色了點，學(xué)校給他妹妹另外分了一間很小的房子。不過那天他妹妹不在，跟著班里一位要好的女生去吃午飯了。我吃的那碗菜估計就是他準(zhǔn)備給妹妹的吧。過了好一會兒，他回來了，我說了聲：“我吃完了，老師。”他“嗯”了一聲我就走了。想起那時他命令似的叫我去她辦公室，有命令似的叫我吃菜，我想發(fā)笑同時又熱淚盈眶。
后來在六一節(jié)日的時候，他擔(dān)任學(xué)校秧歌、體育、舞蹈、拔河等的負(fù)責(zé)人，在各個學(xué)校比拼那天，我們學(xué)校秧歌由于獨特獲得一等獎，舞蹈比賽特等獎，體育一等獎，拔河由于我校實力太強(qiáng)的緣故，主辦方的那所學(xué)校竟取消了拔河項目。后來胡老師又組織舉辦了學(xué)校歷史上第一個元旦節(jié)，釣魚、寫字、猜謎等活動第一次進(jìn)入我們的腦海，我還在寫字比賽上獲得了第一名，那是我三年級，學(xué)校下午放學(xué)集合的時候發(fā)獎品，當(dāng)校長念到我的名字時，我怕不知有多神氣！胡老師后來又組建了學(xué)校第一支足球隊，足球場則是校園的空地，兩頭用木樁子支起兩個球門，中午的午飯過后，五六年級的男生便進(jìn)行訓(xùn)練，惹得我吃完午飯就從家里狂奔到學(xué)�？辞蛸悺Ｄ鞘俏业谝淮温犝f過運動中有足球這個運動的。
再后來，他被調(diào)到中學(xué)，學(xué)校里就再也沒辦過元旦節(jié)日，六一兒童節(jié)上拿的獎也少了，他確實帶給了我們不一樣的感受。在中學(xué)他教的是物理，教的年級比我大一級，他帶的學(xué)生在中考時考了很不錯的成績。我上高中的時候，聽說他與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不和，被調(diào)往另一所中學(xué)去了，帶的班級的物理成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓過他之前的那所學(xué)校的物理成績。大學(xué)寒暑假回去有時會見到他，只是打聲招呼而已了。
（三）一直欣賞我而又不放棄每一個差生的馬老師
中學(xué)里遇到的一位老師則是一位女老師，教我們英語。記得剛進(jìn)中學(xué)念初一的時候，第一天報名，我和小學(xué)的幾個同學(xué)碰到了她——馬老師，我一塊的幾個都分在了她的班級——二班，而我則分在了一班，她笑著說：“你就是單志祥吧？”我納悶地“嗯”了一聲，“單志強(qiáng)是你哥哥吧，我還給他帶過課，你哥哥學(xué)習(xí)很好的。你被分在了一班，我搶著要你進(jìn)二班，但魏老師堅決不答應(yīng)。不過以后一班和二班的英語都由我來帶。”魏老師就是我初中的班主任。我沒想到我會這么搶手，她，馬老師顯然給了我一個很好的印象，和藹可親。
第二天正式開學(xué)了，第一節(jié)課便是英語，有的同學(xué)嘴里嘰里呱啦地開始賣弄自己不知哪里學(xué)來的英語了，我則什么都不知道，腦子一片空白。馬老師開始教我們英語的時候，我一點兒都聽不懂，也不想聽了，跟我去清真寺學(xué)阿拉伯語一樣，太難懂了，完全學(xué)不進(jìn)去，幸好她沒叫我說那語言，她只是更細(xì)心，耐心地教我們發(fā)音，一點兒都不急的樣子，但是我心里卻很急。放學(xué)回到家后，我都不想去上學(xué)了，那時什么語言啊，跟我說的漢語完全是牛頭不對馬嘴，別扭的很！第一周上英語課我都像熱鍋上的螞蟻一樣，渾身不舒服，我只想著英語課早點結(jié)束。馬老師依然不厭其煩地教我們發(fā)音，進(jìn)度很慢。周末我在家里好好復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的那幾句英語短句：good morning！hello！what is your name？how are you？thank you之類的，我像背語文課文一樣的牢牢地記住。第二周上英語課的時候，果然派上了用場，馬老師要我們用英語對話，她首先叫了其他一個桌子上的兩個人，那兩個明顯很輕松地應(yīng)付了下來，我在心里期望著她不要叫我，可是她第二次叫了我和同桌，我結(jié)結(jié)巴巴地說著那繞口的句子，我同桌顯然比我更菜，比起她來，我顯然更占優(yōu)勢，雖然我覺得自己發(fā)揮的也不是很好。“good！”馬老師夸了我們。讓我很受鼓舞，一下子不怎么緊張了，接下來的英語課程我都是從容應(yīng)對，我心里想：“有這么一位脾氣好的英語老師教我英語，我還擔(dān)心什么��？”接下來她又叫了第三組第四組等，有的組發(fā)揮的很不好，但她一點兒都不生氣，也沒有任何責(zé)備，著讓我更加輕松了，心里的那塊石頭徹底落了地了。因為小學(xué)里誰要是回答不上問題老師會懲罰的，不如責(zé)備啊，用板子打手心啊之類的，她的課上回答不出問題來是不會有任何懲罰的，的只是鼓勵，甚至是贊揚，“回答不上沒關(guān)系，下次好好努力”是她的答復(fù)。接下來的英語課我學(xué)的如魚得水，發(fā)現(xiàn)英語不是那么難學(xué)到什么樣子，只要是會念那些句子不就行了？而且那時我只要會念句子的話，就能牢牢記住。
后來的英語學(xué)習(xí)跟其他課程的學(xué)習(xí)并沒什么兩樣，馬老師上課也愛叫我回答問題，我的英語作業(yè)是寫的最整齊的，我的漢子寫的很好，沒想到英語字母寫的更是標(biāo)準(zhǔn)，她每次給我的作業(yè)上都寫著一個很鼓舞人心的單詞“good”，半學(xué)期下來我的本子上全是“good”，還有兩個“very good”！ 兩個“very good”其他同學(xué)可是沒有的。其中考試的時候我英語得了98分，受到了老師的高度表揚。學(xué)校期中考試會獎勵前三名的，我是班級第一名，馬老師帶的班級里第一名比我差好多分?jǐn)?shù)，但她見了我還是夸我。
期間馬老師對她帶的班級的同學(xué)說：“你們誰要是學(xué)習(xí)超過了單志祥，誰肯定是好學(xué)生。”這是我從我姐姐和我小學(xué)很好的朋友口中得知的，我姐姐在馬老師的班級里，她也很優(yōu)秀，得了三等獎。不過后來確實有人超過了我，就是她帶的那個班級，一個女生，學(xué)習(xí)成績一直都緊跟著我，在初二第二學(xué)期的期中考試獎勵大會上我被告知我只得了二等獎，一等獎被那位女生搶走了，我丟失第一把交椅的原因則是初二下學(xué)期我們換了數(shù)學(xué)老師，我的數(shù)學(xué)成績直線下降，新的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法我一點兒都不適應(yīng)，當(dāng)然他的水平我認(rèn)為也沒有以前的數(shù)學(xué)老師好，而且新的數(shù)學(xué)老師好像有點瞧不起我，因為之前他帶的是二班的數(shù)學(xué)，他班的數(shù)學(xué)最高分遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我高，現(xiàn)在他來帶兩個班，我之前最喜歡的那位數(shù)學(xué)老師去帶補習(xí)班了，我很懊惱也很納悶。為什么��？之后我一直沒拿過一等獎，一直屈居老二的位置，但馬老師沒有說什么讓我要加把勁的話，她依然如平常一樣教我們英語，上課依然叫我回答問題，用英語互相對話，我每篇英語課文都熟記于心，因為我家離學(xué)校有一座大山，我要登上山后再下山才能到學(xué)校，所以我在上山下山的時間里背誦了當(dāng)天的英語對話，早上空氣好，無論多長的英語課文或?qū)υ捨叶寄鼙诚聛恚渌颇恳车囊彩且粯印?/span>
我只是數(shù)學(xué)成績下降了些，其他科目一直都在班級前列，我的英語絲毫沒受影響，有什么問題我都問馬老師，她好像永遠(yuǎn)都不心煩，她對班上幾個最調(diào)皮最搗蛋的學(xué)生也一樣耐心，她不會放過一個學(xué)生的，更不會放棄那些差生，她甚至給那些差生額外補課，給他們量身定制了學(xué)習(xí)計劃，作業(yè)單獨批改。我有一個最要好的朋友就在那些差生之列，有一次我去我朋友家的時候無意間看到了他的作業(yè)與我們的不同，朋友告訴了其中的緣由，我才知道的，這是讓我真正佩服她的地方，因為其他老師根本做不到這一點。雖然與我沒什么關(guān)系，但是給了我很大的震撼，她給了我扎實的英語功底和很多做人的道理。后來只要有人問我題目，我也是不厭其煩地探索用最簡單易懂的方法講解給他們，他們很是喜歡問我問題，我的人緣在班級里特別好，相反其他那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)人緣就大大不如我了，他們大都很高傲，他們看不起那些差生，相反那些差生也看不起他們。而我則是例外，因外我從來都很沉穩(wěn)、低調(diào)，我想馬老師欣賞我的也就是這個吧。
后來學(xué)校發(fā)生了很多變故，我們一班和二班合并成了一個班，學(xué)生太多，烏七八糟的，老校長退休了要，新校長又馬上上任不了，學(xué)校天天大掃除應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，完全沒有了學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致中考時學(xué)校的成績大不如以往，我以應(yīng)屆班第一名的成績都進(jìn)不了重點高中，只有一位補習(xí)生進(jìn)了重點，我進(jìn)了縣二中，學(xué)費全免。馬老師出奇的也進(jìn)了二中的，她教初中的英語，我們有時會碰到，她依然鼓勵我，希望我將來考上大學(xué)。之間她還叫我去她家吃飯，讓我覺得很不好意思，因為中考發(fā)揮不好，拖我后退的是那該死的數(shù)學(xué)。
高考結(jié)束時，我的成績加上少數(shù)民族照顧分超出了一本分?jǐn)?shù)線一份，雖然不高，但也達(dá)到了我的目標(biāo)，因為前一年的一本分?jǐn)?shù)線是490左右，我希望我考到500以上就行了，而那年的一本分?jǐn)?shù)線則上升到550了，原因是山區(qū)的學(xué)生英語沒有川區(qū)的學(xué)生成績好，成績被提上去了，當(dāng)然后來的原因更是讓人氣憤，成績被提上去的另外一個原因是我們自治區(qū)的書記是山東人，他把山東幾千的學(xué)生報在了寧夏的的名下，結(jié)果把寧夏那年的分?jǐn)?shù)線提高了，寧夏參加高考的人本來不多，加上山東是教育強(qiáng)省，我們哪能比得了
再后來我去了上海的一所二流大學(xué)念書了，寒暑假我覺得沒什么臉面去見她，“等我畢業(yè)找到好工作了，我一定去看她，我最尊敬的一位好老師”我在心里這樣一直想著，哪一個學(xué)生不想衣錦還鄉(xiāng)的去看望自己喜愛的老師呢？希望馬老師能理解我。
（四）為了學(xué)生的利益敢于跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對著干的聶老師
我學(xué)習(xí)生涯中遇到的最后一位讓我尊重的老師是高一高二時期教我語文同時又是我的班主任——聶老師，他個子高大，戴著一副眼鏡，他在語文的教學(xué)上讓我真正了解到了文學(xué)的美妙性。
都說高中的老師很嚴(yán)格的，因為關(guān)系著每位學(xué)生的終生大事——高考。可那年中國四省進(jìn)行新課改的實驗，而寧夏也參與了其中，新課改最大的亮點是上課的時候?qū)W生參與的多，老師起引導(dǎo)作用。語文課程無疑是最能體現(xiàn)學(xué)生主動性這一點，我那一屆高中生是學(xué)校的第一屆高中生，語文老師是以前教初中的，不過他在參加高中語文組老師考試選拔的時候是第一名，他教課的方式不是分段落和講解詞義，而是把文章中最美的部分展示出來，讓我們體驗文章中那種場景的美妙與溫馨。記得他在講徐志摩的《再別康橋》的時候念到：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。”的時候，他問我們：“新娘美不美��？”其中有人答道：“美！”“那夕陽中的新娘是怎么個美法��？”我們卻無言以對。“請大家閉上眼，想一想夕陽西下的時候，余暉中的新娘的樣子。”我的腦海中出現(xiàn)了夕陽西下中我坐在河邊上，余輝照在我身上的那美麗的一幕，我第一次發(fā)現(xiàn)學(xué)語文是這么美妙，課文原來和現(xiàn)實是那樣的接近。
聶老師講課總能發(fā)現(xiàn)課文中那些鼓舞人、感動人、啟發(fā)人的地方，我們每天都沉浸在其中，學(xué)的是既輕松又愉快。聶老師不僅課文講得好，在關(guān)心學(xué)生方面也是其他老師所比擬不了的。記得有一次下大雪，學(xué)校要求我們掃除學(xué)校校園中的積雪，我們班級由于借不到學(xué)校的車子和鐵鍬，雪就堆起來了，沒有清除掉，第二天上自習(xí)的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大怒，說我們班的雪還堆在院子里，要立馬清除掉。第二天由于天氣異常的冷，前天堆起來的雪部分經(jīng)過融化后第二天又凍成了冰塊，學(xué)校不給我們?nèi)魏喂ぞ撸屛覀冏约合朕k法，聶老師氣憤極了，讓我們每人拿著磚頭和石頭砸冰塊，用手一塊一塊搬掉，我們用了整整一自習(xí)的時間才清除掉積雪和冰塊，完事之后聶老師集中我們到辦公樓前，讓我們大聲喊了幾句泄氣的話，就像是在示威一樣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然是睜一只眼閉一只眼，但是卻記在了他們的心里。后來在評年級組長的時候，理應(yīng)是聶老師是年級組長，因為不管論成績還是運動會等各種比賽，我們班都是四個班中最好的，可由于聶老師平時不討領(lǐng)導(dǎo)的喜歡，換了別人。
那時學(xué)校有個貧窮資助項目，是由南京大學(xué)的支教者發(fā)動的，每個班級都有名額，當(dāng)然了，能拿到資助的都是學(xué)習(xí)成績好的，不是那些家里真正困難的同學(xué)。我當(dāng)時既是成績好的，也是家中比較困難，理應(yīng)有我，可是第一輪中我們班中其他那些家中條件比我好的成績大大不如我的拿了資助，聶老師問我有沒有拿到，我說沒有，他說在等下一次吧，可到了第二次依然沒有我的名額，聶老師納悶了，他那次站出來在班級上說：“第三次的資助名額里我想把單志祥放上，大家都看到了，單志祥父親給他送饃饃的時候，他父親衣著很破爛的那個樣子。”全班同學(xué)都沒有異議，有好多也是為我打抱不平，說我這樣的學(xué)生為什么拿不到，有些不如我的都已經(jīng)有拿三次的了。第三次我終于拿到了那份資助金，是300元，是南京的支教的那些老師的朋友捐助的，我給人家寫了感謝信。聶老師見我拿到了資助金，自然是很高興，我可是他的得意門生。
我的語文出奇的好，尤其是作文，由于受到聶老師對于課文中和生活中美的發(fā)掘的影響，我寫起來是得心應(yīng)手，作文稿紙都不夠我寫，寫起來是沒完沒了�？墒敲\是如此的捉弄人，聶老師在我高三第一學(xué)期那年，他被撤下去了，去教初中了，我很是納悶。我給母親說的時候，母親的一句話很是讓我理解：“聶老師是自己把水燒開了，卻由別人下米了。”我氣憤極了，我們還等著高考給聶老師爭光呢。餓哦明顯看到聶老師已經(jīng)買好了語文輔導(dǎo)書籍，把一切都準(zhǔn)備好了，可是他卻被踢下去了。有人說是他與領(lǐng)導(dǎo)不和，又有人說他以前是教初中的，高中的他勝任不了，怕影響了我們的高考成績，繼而影響學(xué)校下一屆的招生情況。我心里更是為聶老師打抱不平：“憑什么說聶老師不行？當(dāng)初參加高中語文組老師比賽考試的時候，為什么不是那些高中的老師得第一名，而是教初中的聶老師是第一名呢？”我心里不知有多氣憤，可是都已經(jīng)是高三了，我不能沉浸在怨恨當(dāng)中，我要以高考為重。
后來的語文大都是復(fù)習(xí)，新的老師講的雖然也很全面細(xì)致，但是我心里想：“聶老師也會教這些，而且教的大家很有奔勁兒。”高考結(jié)束后，我語文考的不溫也不火，上了大學(xué)之后我也跟他就再也沒有聯(lián)系了。還是抱著等自己有出息了再去拜訪他的想法，哎……
大學(xué)四年里，我也接觸了很多的老師，有很多是完任務(wù)的，也有講課一塌糊涂的，只有很少數(shù)幾個好的老師，但都因為交往不深我們彼此之間沒有留下深的交情。而小學(xué)中的馬老師和胡老師，初中的馬老師和高中的聶老師都深深印在了我的腦海中，我慶幸自己能遇到他們，他們會一直伴隨我成長。
|
訪問手機(jī)版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機(jī)關(guān)備案號：61011602000152