在大學的體育教學過程當中，老師要不斷的創(chuàng)新摸索，因為大學生每個都是有個性、有獨立意識的個體，所以我們就得不斷的創(chuàng)新教學方式，找到適合每一屆學生每一個班級的教學方式，提高教學水平。
1、增強視覺感受。在大學過程當中大學生都以手機為主，所以我們可以在教學過程當中讓學生充分利用智能科技應用，我們可以利用照片或者視頻的形式，讓學生充分了解跆拳道的學習方式、學習招式以及跆拳道的歷史，可以調(diào)動學生的上課的積極性，讓跆拳道的教學形式別具一格。
2、以身示范，可以讓學生認真對待跆拳道的教學。老師在給學生示范的過程當中也可以提高自己的技能水平，同時讓學生感受到老師的親力親為，增進老師與學生之間的感情。在示范過后讓學生進行復習，可以在這個過程當中對學生進行指教，找到學生的弱處。
3、借助器具進行教學。新的事物總能調(diào)動起學生新的好奇心，可以借助學校充分的教學資源，比如腳靶讓學生進行互相訓練，這樣也能提高學生的積極性。不至于在學習完后，就無所事事，自顧自的休息。
4、多樣化教學方法之游戲競賽法。組織學生進行品勢比賽，如個人賽、小組賽等，激發(fā)競爭意識和積極性。也可設計一些與品勢相關的游戲，如品勢接力賽，將學生分成若干小組，每組學生依次完成品勢動作，看哪個小組完成得又快又好。
5、多媒體教學。利用視頻、圖片等多媒體資源，展示優(yōu)秀的跆拳道品勢表演或比賽視頻，讓學生直觀感受品勢的魅力和美感。還可以播放分解動作的動畫視頻，幫助學生更好地理解和掌握動作要領。
6、個性化教學之動作創(chuàng)新。在學生掌握基本動作的基礎上，鼓勵他們對品勢一章的動作進行適當創(chuàng)新，如改變動作的節(jié)奏、幅度或加入一些個性化的元素，然后讓學生展示自己的創(chuàng)新成果，互相學習和欣賞。
7、因材施教。關注學生的個體差異，根據(jù)學生的身體素質(zhì)、興趣愛好和學習進度，為他們制定個性化的學習目標和訓練計劃。對于基礎較好的學生，可以讓他們嘗試更高難度的動作或參加更具挑戰(zhàn)性的活動。
不同的學生就應該給予不同的重視和尊重。學生學習的過程也是我們老師學習的過程，我們互相學習不斷進步。 |
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