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　　大學英語四六級考試閱讀題中，有一個題型相對簡單，考生得分率相對較高，那就是長篇閱讀，以前被稱為“快速閱讀”，顧名思義要求“速度”與“理解”并重，尤其強調速度。文章長度約1000字，文后有10個問題，是基于原文的10句話，要求學生找出在原文中那個段落出現(xiàn)的，時間要求在15分鐘之內完成。

　　在課堂訓練中，筆者也發(fā)現(xiàn)部分學生仍不得其法，一是做題速度總提不起來，二是正確率也不高。筆者也和同學們進行了探討，有的同學不是因為英語底子不好，不是由于基礎差，而是閱讀方法不當。問到閱讀技巧同學們時都能張口就來：skimming and scanning, 但如何能將其運用到實踐中，那是兩碼事了。在閱讀過程中多數同學沒有思考，抱著“碰運氣”的僥幸心理，碰到了就得分，碰不到就以為自己運氣差，沒找不到，完全不解“閱讀理解”內涵。筆者將所謂的“技巧”歸結為兩點：理論(知道是reading)+多練(自己動手動腦)。理論不是用來背的，是用來提高自己的閱讀能力的，閱讀能力說帶底就是良好的閱讀習慣。到現(xiàn)在為止，有的大學生還不會讀書，不管這書是外語的還是漢語的，因為他沒有一個良好的閱讀習慣，不知道何謂“讀書”。而“如何讀書”是需要學習，需要訓練的。

　　不同類型的閱讀都有一個共同點，同學們要做積極的閱讀者，不要做被動的閱讀者：腦子里永遠帶著這個問題去讀：“What is it talking about?”。閱讀訓練中，一段話讀完了，我都會問這個問題：用幾個總結一下“它講了什么?”(“What is it talking about?”)。好多同學一臉茫然。概括總結能力是任何一個積極讀者必須具備的，而且隨著你積極地閱讀，你的概括總結能力也會不斷提高。同學們應有意識地提高自己的概括總結能力，學會把文章作為一個整體去看，而不是單個詞，短語甚至句子。只有從整體角度入手去讀時，才能判斷出哪些地方需要“精度”，哪些地方需要“略讀”，甚至可以直接跳過，不斷提高閱讀效率。

　　多進行閱讀訓練。課上時間有限，同學們已把做題的步驟和閱讀技巧了然于胸，但就是閱讀速度太慢，歸根結底還是沒有練習。閱讀是一門藝術，需要學習和琢磨，需要不斷提高自己。這里，給大家推薦一本書：《如何閱讀一本書》(How to Read a Book)，由美國的莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫聯(lián)袂推出，2004年在商務印書館出版。書里詳細介紹了什么是閱讀，閱讀過程中讀者常遇到的問題，并對不同題材的閱讀材料有針對性地提出了閱讀策略。相信你讀完這本書，閱讀水平會更上一個臺階。