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　　近期，正是各個大學組織安排下學期的教學并聘任各專業(yè)教師的黃金季節(jié)。聘任優(yōu)秀教師來我院任教，一直是學院最重要的一項工作。我院新學年將有三個年級同時開課，選聘工作量較大，但由于我院社會聲譽日漸高漲，我院尊師重教的良好口碑也傳之于外，在這樣的情勢下，給我院選聘優(yōu)秀教師帶來了很大的方便。首先校本部的許多優(yōu)秀教師就紛紛表示希望到現(xiàn)代學院任教。同時，我院還根據(jù)本市各名校不同專業(yè)的強弱，也面向本市其他名牌重點大學選聘優(yōu)秀教師。

　　近日，我院新學期的任課教師已基本選定，為了讓新任老師對我院同學的基本情況有所了解，也為了提升老師們的授課效果，劉院長、總督學李彥亭老師、教學副院長王翼成老師等近期分次與新學期任課的老師進行了約談。

　　日前，一系列約談中的一次在我院二號樓接待室進行。本次參加約談的大部分教師來自西北大學校本部。上午10時，各位老師如期來到約談處，劉院長與各位老師一一握手致意。落座后，劉院長首先對各位老師在我院任教表示誠摯的歡迎。他簡明扼要地說明了本次座談會的必要性、目的和意義后，由王翼成副院長宣讀了給授課老師們的一份建議信。接下來由劉院長結(jié)合這封信與老師們進行了深入的交流。劉院長首先言簡意賅地介紹了目前我國大學的三種辦學模式，獨立學院在這些模式中的定位和優(yōu)勢，接著介紹了我院同學的基本情況。他說，我院同學的家庭條件多數(shù)相對比較好，父母以領導干部和知識分子居多，這些同學的個人素養(yǎng)普遍較好、主觀意識較強，有些同學的家庭狀況比較有限，學習狀況不錯。一些同學的奮斗目標比較明確，如一定要通過考研而繼續(xù)深造等，還有一些同學則將畢業(yè)后的就業(yè)作為首選，也有不少同學已經(jīng)躍躍欲試希望走自己的獨立創(chuàng)業(yè)之路。由于西大百年名校厚重歷史的影響，也由于清新現(xiàn)代一年來所倡導的進取奮搏精神的激勵，我院不少同學的追求比較遠大，很有一些雄心壯志。當然也有一些同學受社會風潮的影響，還有就是偏文科院校一般同學思想都比較活躍，有些同學一時還將自己定不好位。不過，我們學院從來都沒有減輕過自己的責任，對定不好位的同學會竭盡全力引導，多數(shù)同學最終都能回到努力學習，爭取成功的正常狀態(tài)中來。

　　劉院長說，針對我院同學的現(xiàn)狀，我們的教學工作從培養(yǎng)目標上說應盡可能地照顧到各個層面。比如針對希望繼續(xù)深造的同學，我們就要加強主干理論課的教學，還要專開考研輔導課，一定要讓這些同學爭取考研，對此，我們已經(jīng)將知識精英明確列入了培養(yǎng)目標。而對另一些立志創(chuàng)業(yè)或定位就業(yè)的同學，就將開設一系列選修課和輔導課，為他們畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)早做準備。有時候雖然眾口難調(diào)，學院也正在考慮重新分班，但授課老師只要對同學的狀況了解清楚，授課內(nèi)容把握的好，授課藝術運用的好，肯定是能取得較好的教學效果的。另外，我們的老師在授課時應注意一定不能只埋頭講課，還要多提問，多互動，也要注意課堂紀律，必要時上課前應點到，對于聽課中影響他人學習的同學應嚴肅批評，但不要用一些負面的語言刺激傷害同學。

　　劉院長強調(diào)指出，作教師的通過自己的教學活動，最基本的是要讓同學能夠安下心，靜下氣，坐下來，學進去，潛心于課程和學業(yè)。這體現(xiàn)在教學過程中就有兩種情況需要注意：一個是在形式方面，就是授課的方式方法，這可以生動鮮活，但不宜煽情式講授，因為我們是在培養(yǎng)大學生，這是個有知識、有理性的群體，非理性的煽情式講授方式好象很活躍，但這并不利于同學們平心靜氣地學習，而往往能誘發(fā)出一些浮躁氣來。另一個是在內(nèi)容方面，就是我們老師上課時盡量要按照教學計劃規(guī)定的內(nèi)容講授，不能偏離原定教學計劃，尤其是文史、政經(jīng)、外語類上課時難免要舉一些社會現(xiàn)象作為實例，這個時候，我們希望老師們應多講一些正面的、明朗的、積極的、催人奮進的事例，少講那些負面的、陰暗的、消極的、讓人灰心喪氣的事例。在授課中涉及中華民族時，應以正面評價為主，不應批評中華民族的“劣根性”，指斥“丑陋的中國人”，在舉例中涉及社會現(xiàn)實時，不宜隨意抨擊時政，“揭露官場腐敗”等等�？傊�，與課程無關的內(nèi)容，不利于同學們學習的內(nèi)容，聽課后讓人心浮氣躁的內(nèi)容都不宜夸張地講出來。

　　劉院長指出，在相關的課程中涉及對同學進行思想引導時，我們作教師的一定要清楚，現(xiàn)在的大學生普遍是自我意識較強，從正面講這是人性的解放，但社會意識卻較弱，這又限制了社會適應性和生存力。一些同學不太理解在人與人的關系中定位自己這個正確的主張，凡事容易只憑自己的感受出發(fā)。這樣的狀況如果不在大學得到改善，將來就很難適應社會了。而社會意識只有在秩序狀態(tài)中才能培養(yǎng)起來，秩序狀態(tài)需要的正是學院所倡導的規(guī)則與紀律，團隊與協(xié)作，忠誠與負責，合群與和諧。只有這樣，同學們才能順利成長成熟，才能實現(xiàn)畢業(yè)后的大自由與個人成才成功，所以，在短時間內(nèi)講不清一些復雜問題時，還是不要偏離教學內(nèi)容�？傊�，我們授課老師講課時只要涉及給同學傳授思想文化，應多給同學傳授高雅脫俗的、互助友愛的、團結(jié)協(xié)作的精神，而不宜鼓勵另類的、叛逆的、低俗的等等思想文化。

　　劉院長還分析說，教師與學生之間到底應當是一種什么樣的關系呢？我們主張首先是高位教育者與低位被教育者的關系，只有這樣教師才能負起主要責任，讓高位的知識流向低位的學生，其次是朋友式的關系，如果教師自抑地位，只一味強調(diào)朋友關系，而忽視師生關系，教師的主要責任就容易被忽視，這種情況下知識怎么能順暢地流動？有些人認為公民社會是平等的，這是指公民角色是平等的，其實即便是“臣民社會”也有平等的東西，這就是人格平等，這在封建帝王時期也是公認的，所謂“士可殺不可辱”就說明了這一點。但不能拿人格平等和公民角色平等來代替其他多彩的角色關系。強調(diào)老師的高位就是在強調(diào)老師在教學中應負的主要責任，并不是主張老師高高在上，聽不得一點學生的心聲，也不意味著教學中沒有互動，不能交流。不是這樣的，我們不是有“教學相長”的傳統(tǒng)嗎？就是指學生也可以啟發(fā)老師的，這在孔子時代就有了，孔子說“三人行必有我?guī)?rdquo;，這“三人”中有時就有孔子自己的學生，這是另一個學習態(tài)度問題了，而不是給教育者與被教育者的角色關系定位。今天說到這個問題，就是希望老師要有老師的尊嚴感，有沉重的責任感，有神圣的使命感，要對尊敬自己的嗷嗷待哺的學子負起責任。

　　另外，劉院長還提示各位老師，當老師是要有一點“基督情懷”的，這么說可能有點言重了，說輕松一點也就是要有愛心和胸懷，我當年在大學任教時社會多樣化發(fā)育的還不充分，那時大學生的想法比較單純，注意力基本都在學習上，現(xiàn)在則不是這樣了�，F(xiàn)在的社會意識比較多樣，當然也比較散亂，這必然影響到同學們，盡管我們不斷倡導要尊敬老師，但個別同學可能還做不到。聽說有些大學的課堂紀律不好，有的大學到課率比較低，學校卻不怎么管，結(jié)果這些學校反而風平浪靜。我們西大現(xiàn)代一直在有意識地抓這方面的工作，要統(tǒng)計上課人數(shù)，要查誰不到課，我院的同學由于素質(zhì)普遍較好，所以到課率比較高。當然仍有個別同學要靠輔導員逼了，但這么一逼就引起個別同學的反彈。那么，我們當老師的怎么辦？那就是該怎么辦就怎么辦，該嚴格要求還得嚴格要求。有些同學就是不成熟，我們當老師的也不能計較，這就是“基督情懷”，等同學成熟了他們會明白的。事實上，我們許多同學是非常好的，對于許多老師他們很尊敬，就連我這個院長也經(jīng)常收到同學們投過來的安慰精神關心身體的信，讀后很令人感動，就沖著這些同學我們也一定要把西大現(xiàn)代學院辦好。

　　劉院長講話后，新聘老師紛紛發(fā)言，他們認為今天的座談會令人耳目一新，就他們接觸到的一些大學來看，從來還沒有哪一所大學能在上課前對老師提出這么具體細致的要求，西北大學現(xiàn)代學院不愧是在創(chuàng)辦一流品牌大學。劉院長剛才的肺腑之言，既是對同學負責，也是對我們老師們負責，因為剛才劉院長提出的問題，如果沒有人提示，我們也難免可能會真的在課堂上那么給同學講，劉院長這么一提示，作為教師，我們就會有意識地注意到這些方面了。其實，劉院長提出的授課要求，不光是這些要求本身，也是在提醒我們，作為大學教師一定要緊扣教學計劃，要注意授課藝術，要注意授課內(nèi)容，授課態(tài)度也要注意，也就是一定要本著負責的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L上好西大現(xiàn)代學院的課。在這期間有的老師還提出了一些意見和建議。

　　劉院長最后對各位老師的任課再次表示感謝，并給各位老師贈送學院的紀念品，李彥亭總督學提示各位老師，紀念品上有我們學院的網(wǎng)址，希望大家瀏覽我院網(wǎng)站，進一步了解西大現(xiàn)代學院，并對我們的各項工作提出寶貴意見。

　　座談會在進行了熱烈而富有成效的交流后結(jié)束。