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　　近日，我有幸參與了“中國(guó)藝術(shù)大講堂”第三講“舞臺(tái)與銀幕的中國(guó)氣度”線上講座的學(xué)習(xí)。本次講座聚焦于中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作中民族氣韻的傳承與創(chuàng)新，通過(guò)理論解析與經(jīng)典案例分析，深刻闡釋了舞臺(tái)藝術(shù)與影視作品如何承載文化自信、展現(xiàn)中國(guó)精神。作為一名高校教育工作者，此次學(xué)習(xí)不僅加深了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作中“中國(guó)氣度”內(nèi)涵的理解，更引發(fā)了我對(duì)藝術(shù)教育與文化傳承使命的深入思考。現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、中國(guó)氣度的內(nèi)核：傳統(tǒng)根脈與時(shí)代精神的融合

　　講座開(kāi)篇即指出，“中國(guó)氣度”并非簡(jiǎn)單的符號(hào)堆砌，而是中華文化精神在藝術(shù)創(chuàng)作中的凝練表達(dá)。它既包含對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)(如寫(xiě)意、留白、虛實(shí)相生)的繼承，又需回應(yīng)時(shí)代命題，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的文化自信與價(jià)值追求。

　　例如，舞臺(tái)劇《只此青綠》以宋代《千里江山圖》為靈感，通過(guò)舞蹈語(yǔ)言將山水畫(huà)的意境轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視覺(jué)敘事，既致敬傳統(tǒng)美學(xué)，又以現(xiàn)代舞臺(tái)技術(shù)賦予其新的生命力;電影《長(zhǎng)津湖》則以史詩(shī)化的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景為載體，將家國(guó)情懷與集體主義精神融入個(gè)體敘事，展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌品格。這些案例啟示我：高校藝術(shù)教育需引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，同時(shí)關(guān)注當(dāng)下社會(huì)語(yǔ)境，培養(yǎng)其“以古鑒今、以藝載道”的創(chuàng)作思維。

　　二、藝術(shù)表達(dá)的創(chuàng)新：敘事手法與技術(shù)的雙向突破

　　講座強(qiáng)調(diào)，中國(guó)氣度的彰顯離不開(kāi)藝術(shù)形式的創(chuàng)新。無(wú)論是舞臺(tái)劇的沉浸式體驗(yàn)設(shè)計(jì)，還是電影中的跨媒介敘事探索，技術(shù)手段與藝術(shù)表達(dá)的深度融合正成為新時(shí)代中國(guó)藝術(shù)的重要特征。

　　以近年爆款舞劇《永不消逝的電波》為例，其采用蒙太奇式舞臺(tái)調(diào)度和多媒體投影技術(shù)，將紅色題材以年輕化的審美語(yǔ)言呈現(xiàn)，既保留了革命精神的厚重感，又通過(guò)現(xiàn)代敘事手法拉近了與觀眾的情感距離。這讓我聯(lián)想到紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》的創(chuàng)作邏輯——通過(guò)碎片化敘事與趣味化表達(dá)，讓文物“開(kāi)口說(shuō)話”，賦予傳統(tǒng)文化以鮮活的時(shí)代氣息。作為教師，我意識(shí)到需在教學(xué)中融入數(shù)字技術(shù)、跨學(xué)科思維等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生探索傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代媒介的結(jié)合路徑，培養(yǎng)其“守正創(chuàng)新”的能力。

　　三、文化使命的踐行：藝術(shù)教育與價(jià)值引領(lǐng)的雙向賦能

　　講座中反復(fù)提及“藝術(shù)創(chuàng)作的社會(huì)責(zé)任”，這讓我深刻反思高校教育的定位。藝術(shù)教育不僅是技藝傳授，更應(yīng)成為培植文化認(rèn)同、傳遞價(jià)值觀念的重要場(chǎng)域。

　　此外，講座中關(guān)于“講好中國(guó)故事”的討論，也促使我重新設(shè)計(jì)數(shù)字媒體課程的教學(xué)模塊，增加“本土題材創(chuàng)作實(shí)踐”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)非遺、地域文化等資源，用影像語(yǔ)言構(gòu)建具有地方特色的中國(guó)敘事。

　　“中國(guó)藝術(shù)大講堂”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如同一場(chǎng)精神的洗禮。它讓我深刻領(lǐng)悟到：舞臺(tái)與銀幕上的中國(guó)氣度，既是五千年文明的回響，更是面向未來(lái)的文化宣言。作為高校教師，我們肩負(fù)著“文化傳承者”與“創(chuàng)新引導(dǎo)者”的雙重角色。我們應(yīng)當(dāng)以藝術(shù)為舟，以教育為槳，在傳承與創(chuàng)新的激流中，助力學(xué)生成長(zhǎng)為既有文化根脈、又有時(shí)代視野的新一代藝術(shù)工作者。唯有如此，方能真正踐行“以文化人、以藝通心”的教育使命，讓中國(guó)氣度在世界的藝術(shù)星空中綻放獨(dú)特光芒。