教學(xué)學(xué)術(shù)實踐是提升教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長的重要途徑，接下來我將從研究方法、研究策略和研究方案等三方面對線上培訓(xùn)的主講教師講授的內(nèi)容進行整理，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
一、多元研究方法，精準(zhǔn)剖析教學(xué)
教學(xué)學(xué)術(shù)研究方法多種多樣，需根據(jù)研究問題靈活選擇，涵蓋案例分析、訪談、問卷、課堂觀察、實驗或準(zhǔn)實驗等內(nèi)容。第一，量化研究可通過問卷調(diào)查、實驗研究等方式，收集學(xué)生成績、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計分析揭示教學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。例如，想了解不同教學(xué)模式對學(xué)生成績的影響，可將學(xué)生分組，采用不同模式教學(xué)后對比成績。第二，質(zhì)性研究則通過課堂觀察、深度訪談、案例分析，深入挖掘教學(xué)背后的故事與內(nèi)涵。比如，觀察課堂師生互動，訪談教師教學(xué)思路，能發(fā)現(xiàn)量化研究難以觸及的細節(jié)。第三，混合研究方法將兩者結(jié)合，優(yōu)勢互補，全面、深入地研究教學(xué)問題。
二、有效研究策略，保障實踐推進
研究策略方面，則包括研究過程中的信息搜集方式、研究人員的組織安排，以及倫理考量等。這里的倫理考量，是因為研究涉及人，所以有著相應(yīng)的倫理邏輯。
研究策略的制定是教學(xué)學(xué)術(shù)實踐順利開展的關(guān)鍵。首先，要明確研究目標(biāo)，將籠統(tǒng)的教學(xué)改進想法細化為具體、可操作的目標(biāo)，如“提高學(xué)生課堂參與度”可具體為“將課堂發(fā)言人數(shù)占比提升20%”。其次，加強團隊協(xié)作，跨學(xué)科、跨年級組建研究小組，整合不同學(xué)科背景、教學(xué)經(jīng)驗教師的智慧。還可以積極尋求外部支持，與高校專家、教研員合作，獲取專業(yè)指導(dǎo)。同時，建立定期研討機制，及時交流研究進展，解決遇到的問題。
三、完善研究方案，指引實踐方向
一份完善的研究方案是教學(xué)學(xué)術(shù)實踐的行動指南。研究方案通常包含研究的背景與意義，闡述為什么開展這項研究;明確研究問題與目標(biāo)，讓研究有的放矢;詳細說明研究方法與步驟，確保研究可操作、可重復(fù);規(guī)劃時間進度，合理安排每個階段任務(wù);預(yù)估研究成果，如論文、教學(xué)案例、改進后的教學(xué)模式等。此外，還要對可能遇到的困難和風(fēng)險進行分析，并制定應(yīng)對措施。當(dāng)我們完成這些關(guān)于教學(xué)研究的規(guī)劃后，教學(xué)學(xué)術(shù)研究基本就有了一個良好的策劃。
教育教學(xué)工作應(yīng)始終恪守循證原則。所謂循證，就是以確鑿證據(jù)作為決策依據(jù)。不過在教育教學(xué)領(lǐng)域，證據(jù)不僅僅局限于數(shù)據(jù)，還包括定性的、具有可信度的證據(jù)。教學(xué)學(xué)術(shù)實踐是一個持續(xù)探索、不斷改進的過程。希望以上從研究方法、策略和方案的分享，能為大家開展教學(xué)學(xué)術(shù)實踐提供幫助。期待大家在實踐中大膽探索、積極創(chuàng)新，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效能提升的實際成果。讓我們攜手同行，共同提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。 |
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