大學(xué)英語寫作旨在逐步提升學(xué)生的英語書面表達能力，寫作的教學(xué)伴隨整個學(xué)習(xí)過程，是一個系統(tǒng)且循序漸進的過程。在四個學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)中，我會制定不同的寫作教學(xué)內(nèi)容安排。
(1)第一學(xué)期：基礎(chǔ)搭建。初入大學(xué)，學(xué)生的英語寫作基礎(chǔ)參差不齊。第一學(xué)期的重點在于幫助學(xué)生構(gòu)建扎實的基礎(chǔ)，介紹寫作技巧，引入段落寫作。段落通常由主題句、支持句和結(jié)論句組成，通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步掌握圍繞一個中心思想組織段落的能力。同時，注重詞匯的積累，要求學(xué)生用新學(xué)詞匯造句，以加深理解和記憶。在標點符號的使用方面，詳細講解英語中常用標點的規(guī)范用法，避免因標點錯誤影響句子意思的傳達。
(2)第二學(xué)期：能力拓展。在第二學(xué)期，幫助同學(xué)鞏固基礎(chǔ)的同時，我會由段落寫作向篇章寫作過渡，帶領(lǐng)學(xué)生進行范文分析。通過范文閱讀與分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在引言段巧妙引出話題，主體段運用合理的論證方法，結(jié)論段總結(jié)升華。其二，復(fù)雜句式的學(xué)習(xí)成為重點，如定語從句、狀語從句和賓語從句、分詞結(jié)構(gòu)。通過大量的例句分析，讓學(xué)生理解從句的構(gòu)成和在句子中的作用，并進行句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，將簡單句改寫成復(fù)合句，提升句子的豐富性。其三，深入不同文體的寫作：記敘文方面，引導(dǎo)學(xué)生把握事件的六要素，學(xué)會運用細節(jié)描寫和情感表達使故事更加生動;說明文寫作則注重從多個角度清晰地介紹事物或現(xiàn)象，要求學(xué)生在寫作中運用所學(xué)的復(fù)雜句式，提升文章的質(zhì)量;講解議論文的“三段式”結(jié)構(gòu)，即提出問題、分析問題和解決問題。布置相關(guān)話題的議論文寫作任務(wù)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。
(3)第三、四學(xué)期：技巧深化。進入第三學(xué)期，同學(xué)可以參加大學(xué)英語四級考試了，在這兩個學(xué)期我著重深化寫作技巧，從而進行綜合寫作能力的鞏固與提升。高級詞匯與短語的替換是提升寫作水平的關(guān)鍵。注重引導(dǎo)學(xué)生按照主題分類積累豐富的同義詞、近義詞，如用“responsibility”替換“duty”，用“be keen on”替換“like”等，并通過實例讓學(xué)生掌握其用法。同時，講授實用的短語搭配，如“make use of”、“take advantage of”等，鼓勵學(xué)生在寫作中靈活運用，使文章更具文采。其二，強化語言準確性的訓(xùn)練，通過定期的自查和互查，培養(yǎng)學(xué)生仔細檢查語法、拼寫和標點錯誤的習(xí)慣。針對常見錯誤進行集中講解和專項練習(xí)，確保寫作的規(guī)范性。
寫作要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，全面檢驗和鞏固所學(xué)的知識和技能，涵蓋多種話題領(lǐng)域，如社會熱點、文化現(xiàn)象等。教師應(yīng)從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行全面評價，將寫作貫穿于整個大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的問題提出具體改進建議，幫助學(xué)生不斷提升寫作水平，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的英語寫作基礎(chǔ)。 |
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