在當今科技飛速發(fā)展的時代，人工智能(AI)已經深入我們生活的方方面面，教育領域也不例外。然而，正如近日在微博熱搜看到的一位外國教授因為全班同學都用AI完成作業(yè)實踐，而當場在課堂上崩潰疾呼。當學生習慣于使用 AI 完成作業(yè)，思考能力逐漸退化，這無疑引發(fā)了我們對教育本質和未來發(fā)展的深刻思考。
該教授的憤怒我深有同感。人類在漫長的歷史進程中，正是憑借思考和解決問題的能力，才不斷推動社會進步。對于學生而言，這種能力更是他們立足于未來社會的基石。無論男生還是女生，具備獨立思考和解決問題的能力，才能在面對復雜多變的世界時，擁有安全感和自信。
可現(xiàn)實卻是，隨著 AI 技術的日益普及，學生們在作業(yè)等問題上的依賴程度越來越高。原本需要自己深入研究、仔細分析的難題，現(xiàn)在只需輸入指令，AI 便能迅速給出答案。表面上看，作業(yè)完成得更快、更便捷了，但實際上，學生失去了在思考過程中鍛煉大腦的機會，他們的思維變得懶惰，遇到問題時不再主動去探索，而是尋求 AI 的答案，長此以往，獨立思考能力必然會被侵蝕。
教育的本質從來不是簡單地灌輸知識，而是在引導學生思考、培養(yǎng)他們解決問題的能力。我們作為教育工作者，肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要使命。在面對 AI 這把雙刃劍時，必須找到平衡的策略。
一方面，我們要引導學生合理利用 AI。AI 可以作為一種輔助工具，幫助學生處理一些基礎性、重復性的工作，讓他們有更多的時間和精力去專注于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)深層次和問題的探究。例如，在學習編程時，AI 可以輔助學生快速檢測代碼錯誤，但更復雜的算法設計和邏輯思考，仍需要學生自己動腦。
另一方面，我們也要在教學過程中，更注重培養(yǎng)學生的批判性思維和實踐能力。設計更具挑戰(zhàn)性的開放性問題，鼓勵學生通過自主研究、團隊合作等方式去尋找答案，而不是簡單地依賴 AI。同時，加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中鍛煉解決問題的能力，將理論知識與實踐相結合，感受思考和解決問題帶來的成就感。
在這個 AI 時代，我們不能任由學生被“巨嬰化”，喪失思考和解決問題的能力。作為大學老師，我們有責任引導學生正確看待 AI，在利用其優(yōu)勢的同時，堅守人類思維的獨特性和重要性，為學生成長為有獨立思考能力、能擔當時代重任的人而努力。 |
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