今天我認真聆聽了華南師范大學賴國雄教授題為《玩轉(zhuǎn)人工智能——如何讓AI成為教學中的超級助手》的精彩培訓。在信息技術(shù)正深刻重塑教育形態(tài)的時代背景下，賴教授手把手為我們勾勒出AI賦能教學的清晰路徑，使我受益頗多。
賴教授首先開明宗義，強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)對教育發(fā)展產(chǎn)生了革命性影響。同時，國家對教育者從業(yè)者提出了更高的要求。教育部發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準提出的五大維度，明確了新時代教師數(shù)字能力的剛性要求與核心素養(yǎng)框架。這讓我深切感受到，擁抱數(shù)字變革，提升AI應用能力，已從個人選擇升華為職業(yè)發(fā)展的必由之路。
本次培訓中我印象最深刻的是賴教授對AI本質(zhì)的精準剖析——它擅長“完成任務”，而非“解決問題”。這讓我更深刻地理解了AI的核心是高效執(zhí)行指令，而非替代我們決策。作為高校教師，要想用好人工智能，使它成為我們教學的超級助手務必掌握一定的“提示詞技巧”，需要學會將復雜的教學挑戰(zhàn)拆解、轉(zhuǎn)化為AI可理解、可執(zhí)行的“任務指令”。
在實踐層面，賴教授分享了很多極具價值和實用性的AI溝通“小竅門”。首先，指令需明確而詳盡，最好添加上下文和使用示例。其次，使用禮貌用語，一句“請”、“謝謝”、“寫得真棒”，不僅喚醒AI更積極的響應，更在潛移默化中塑造著使用者與技術(shù)相處的健康倫理。最后善用工具特性：從文心一言的文本潤色，到訊飛星火的多輪對話邏輯，再到訊飛智文、Kimi在PPT智能生成上的驚艷表現(xiàn)——賴教授現(xiàn)場演示了如何僅憑簡要提綱，不僅可以獲得結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂的課件初稿，甚至還可以制作出生動形象的數(shù)字人微課視頻。
這場培訓不僅傳遞了新知，更重塑了我對教學與技術(shù)關系的認知。AI的潛力遠超工具本身，未來的課堂中，我將更主動地實踐賴教授所授之法，讓技術(shù)真正成為教學的超級助手。 |
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