近日，我院經濟管理專業(yè)學科帶頭人李剛教授給政經類新聘的年輕教師傳授了教材教法。李老師系西北大學社科系教授，博士生導師，享受國務院特殊津貼專家，陜西省高校思想政治教育首席專家，陜西省高級專家協會理事。一向以精湛的教學技藝和熱情生動的教學藝術，受到同學們的普遍歡迎。連續(xù)多年被評為西北大學優(yōu)秀教師，西北大學校園網上被同學們譽為“最受歡迎的教師之一”。
在本次講解中，李老師以多年豐富的從教經驗為基礎，主要針對教案的寫法、教學的實踐過程兩個方面，并根據我院教學工作的實際情況做了深入淺出、精辟獨到的講解，真正體現出對教學實踐的指導性和實效性。
教案是教師對教材認識高度的集中表現形式，是知識積累和思想儲備的具體過程。對于每一位剛剛涉足講壇的年輕教師來說，50分鐘的課堂是煉獄亦是天堂。
要廣泛深入地搜集教學資料，挖掘教材，研究教法。李老師要求年輕教師首先準備詳案，把教學過程中要敘述的每一個字寫出來，同時要注意教案的層次感，善于提出問題并給出解決該問題的實之可行的途徑。其次，要深入到所教內容中去，挖掘教材，張揚自己的教學個性，不放棄文本，但不以文本為惟一形式。對具體的詳案進一步提升，經過反復錘煉后建立理性框架，形成可供脫稿講述的抽象教案。在前兩個步驟啟動之后，通常經過不斷地講述與實踐，就會深切地感受到學科前沿動向給教學內容及其觀念帶來的新變化，因此在書寫教案的時候必須在紙面上留出相應空白，以待將科學發(fā)展的新情況隨時補充上去。這樣做既能積極地防止知識老化，又能打破傳統(tǒng)，鼓勵創(chuàng)新，避免形式化，增強教案的實用性。在這一系列措施的不斷沖擊下，講授課程中的靈光一現往往是高校教師科研課題啟動的基點。另外，在科技發(fā)展的有效成果從各個方面滲透于教學方式變革的今天，電化教學大行其道，但是還應該清醒地看到，各種高科技手段只是可采用的輔助方法而已。如果簡單地拋開傳統(tǒng)的板書形式，將無法培養(yǎng)出一流的名師，所以在備課的時候有必要再設計出一個具體的板書方案，以備上課時參考運用。
李老師說，大學教學有別于中學教學打基礎的教學目的，因此掌控教學內容的伸縮性和供教師發(fā)揮才能的余地比較大。 要引發(fā)同學的理性思維，培養(yǎng)他們提出問題并能遵循一定的規(guī)律和采用適當的方法去解決問題的能力；同時要注重提高同學的創(chuàng)新意識，使之成為立身創(chuàng)業(yè)的一種理念。這就要求老師必須具有才情和靈氣，授課時充滿自信和激情，運用生動流暢的語言先將概念術語表達得嚴謹、準確、規(guī)范、科學，再對刻板的概念進行引今博古、天馬行空地演繹和闡述，這是最能體現教師專業(yè)功底和教師潛質能力的重要方面。如何吸引同學的注意力，誘發(fā)同學求知的欲望，拓展同學的思維空間，需要寶貴教學經驗的傳承，使照本宣科變成教學藝術，使念書匠人變成教書育人的巨擘名師。創(chuàng)新和反思性教學，抒發(fā)教師對生活本真體驗的真實感受。通常名言出于名師，名師造就名言。只有展現精湛的授課藝術和具備深邃的哲思頓悟的教師站在三尺講臺上，方能深受廣大同學的歡迎和認可。
李老師又耐心地指出：講課時應該注意語音語調的變換，語氣要疾緩適當，教學用語要通俗幽默；重點難點之處需要反復重復；注意形體語言和眼神交流；著裝舉止要端莊又不失活潑。推崇整潔是美麗，樸素是修養(yǎng)。
李老師對年輕教師寄予殷切的希望，激勵他們說：要想當一名好老師，把自己作為學科的形象符號進而傳播知識、播散希望，體現科學的神圣與魅力，需要一個漫長又艱辛的過程。要耐得住清貧，要抵擋得住誘惑，要有“十年磨一劍”的勇力和恒心，要有決心在這個永遠的日臻完善的過程中不斷努力。
教務部 何睿瑞
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