為慶祝學(xué)院建校十周年華誕，進(jìn)一步活躍學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，11月13日下午，陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院哲學(xué)系博士生導(dǎo)師丁為祥教授應(yīng)學(xué)院邀請(qǐng)，在藝術(shù)樓215教室為我院師生作了一場(chǎng)題為《宋明理學(xué)形上本體意識(shí)的形成及意義》的學(xué)術(shù)報(bào)告。副院長王好學(xué)老師,思政部教師、我院“國學(xué)社”全體成員、國學(xué)宣導(dǎo)員以及12、13級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)共計(jì)約500名師生聆聽了報(bào)告。
報(bào)告由思政部負(fù)責(zé)人賀恩印教授主持。他首先介紹了丁教授在儒學(xué)（主要是宋明理學(xué)）研究方面的豐碩成果，且在這一領(lǐng)域享有盛譽(yù)，同時(shí)于2011年還被中國第三方教學(xué)網(wǎng)站評(píng)為“211”類學(xué)校最受歡迎的十大教授。之后，報(bào)告正式開始。
丁教授從儒學(xué)發(fā)展史中引出了學(xué)術(shù)報(bào)告的主題——宋明理學(xué)形上本體意識(shí)的形成及意義，并圍繞報(bào)告主題，以翔實(shí)的史料，鮮明的觀點(diǎn)，從三個(gè)方面展開了分析和論證。
首先，丁教授從儒道佛之學(xué)說演變的軌跡出發(fā)，剖析了儒道思想內(nèi)在張力的不足和缺陷，由此引起佛家的反擊和批評(píng)，從而說明了宋明理學(xué)形上本體意識(shí)形成的歷史背景。其次，丁教授從學(xué)術(shù)史的角度出發(fā)，以獨(dú)特的思路，超人的見解，創(chuàng)新性地從時(shí)間和空間的不同緯度，論證了宋明理學(xué)形上本體意識(shí)形成的過程，即“出入佛老，反于六經(jīng)”，從儒、道二教的融合，再到儒、道、佛三教的融合，在充分借鑒佛老超越的形上智慧的基礎(chǔ)上，又通過對(duì)儒家經(jīng)典的重新解讀與全新詮釋，才得以形成宋明理學(xué)的形上本體意識(shí)。最后，丁教授對(duì)形上和形下的概念做了科學(xué)的界定，并對(duì)宋明理學(xué)形上本體意識(shí)內(nèi)在張力的涵義及意義做了深刻的闡明和論證，給我們指點(diǎn)了重新認(rèn)識(shí)宋明理學(xué)本體內(nèi)涵，了解宋明理學(xué)本體方法論的意義。
丁教授在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，對(duì)宋明理學(xué)的發(fā)展歷史進(jìn)行了重新梳理和剖析，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，翔實(shí)的史料，敏銳的觀察和分析能力，對(duì)宋明理學(xué)形上本體意識(shí)的形成及內(nèi)涵進(jìn)行了闡述和論證，把宋明理學(xué)的研究推進(jìn)到一個(gè)新層面。丁教授嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、潛心致力于學(xué)術(shù)研究的精神令我院師生折服，表現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代學(xué)者的風(fēng)范。
報(bào)告后，丁教授還和我院“國學(xué)社”的同學(xué)開展了氣氛熱烈的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與交流，對(duì)同學(xué)們提出的問題一一作答，受到了同學(xué)的高度贊揚(yáng)。
接著，副院長王好學(xué)老師代表學(xué)院對(duì)丁教授表示感謝。王老師說，丁教授的報(bào)告可謂“縱論古今，引經(jīng)據(jù)典，大開大合，汪洋恣肆，視野開闊，見解精辟”，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)丁教授的刻苦鉆研精神，努力學(xué)習(xí)，成就學(xué)業(yè)。
最后，思政部賀恩印教授對(duì)丁教授的精彩報(bào)告表示誠摯的感謝。下午16時(shí)35分，本場(chǎng)報(bào)告在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
思政部教學(xué)科供稿
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