3月27日，基礎(chǔ)部組織全體教師在文法樓302教室舉行了混合式教學(xué)研討會。會上崇寧老師結(jié)合自身的混合式教學(xué)實踐，向老師們展示了如何利用A+課堂派在線教學(xué)平臺開展《大學(xué)英語》課程的混合式教學(xué)。
研討會期間，崇老師重點介紹了如何利用在線教學(xué)平臺為學(xué)生提供微課、測試等教學(xué)資源、如何有效利用多媒體教室開展線下教學(xué)、如何組織學(xué)生開展探究式、合作式學(xué)習(xí)以及如何進(jìn)行課程的過程性評價。老師們針對具體的細(xì)節(jié)問題展開了熱烈的討論與交流，受益匪淺。
此次教學(xué)研討與交流，老師們了解了如何通過A+課堂派引用視頻、課件、資料，發(fā)布測試、話題討論等進(jìn)行建課;如何布置預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在資料區(qū)自主學(xué)習(xí);如何在課堂上獲取教學(xué)反饋;如何通過在線測試實現(xiàn)個性化教學(xué);如何根據(jù)學(xué)生各個項目的表現(xiàn)即時對學(xué)生進(jìn)行獎勵;如何開展學(xué)提問、發(fā)言、討論等師生交流活動，推動學(xué)生參與的積極性;如何開展項目式教學(xué)和小組教學(xué);如何進(jìn)行課前、課中、課后全過程教學(xué)管理;如何自定義成績考核方案、設(shè)置考核指標(biāo)權(quán)重，將學(xué)生的課前線上學(xué)習(xí)、線下課堂學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)都納入平時考核，開展過程性評價;如何獲取過程性教學(xué)數(shù)據(jù)等問題。
通過此次交流和研討，老師們進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟到了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的興起打破了過去學(xué)生被動、以教師為中心傳統(tǒng)教學(xué)模式，全新的“線上線下融合”的“混合式教學(xué)”教學(xué)模式既可以打破單一的講授模式，借助云平臺全程動態(tài)管理，循環(huán)教學(xué)，又可以不受時間與空間的限制，借助平臺測試、點對點在線交流，具有單純的線上教學(xué)或線下教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，可謂“線上有溫度，線下有深度”。趁信息技術(shù)發(fā)展方興未艾，積極探索基于交互功能平臺的最佳教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)線上與線下混合式學(xué)習(xí)生態(tài)勢在必行，也是未來教學(xué)改革的必然趨勢。
后續(xù)，基礎(chǔ)部將定期開展混合式教學(xué)設(shè)計與科研相關(guān)研討活動，加強(qiáng)部門內(nèi)教師的合作與交流，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，努力提高教師的信息化教學(xué)水平和科研能力，為我校的未來發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
基礎(chǔ)部供稿
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