藝術專業(yè)教育旨在培養(yǎng)藝術創(chuàng)作、評論及研究等方面的專門人才。新時代的藝術人才應是具備較高思想政治水平，具備過硬藝術專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。
由于藝術的基本特點為感性與理性的統(tǒng)一，即藝術以其生動直觀的藝術語言傳達著深刻、理性的思想內容，在帶給人審美享受的同時啟發(fā)著受眾的心靈，優(yōu)秀的藝術作品必然體現著善與美的統(tǒng)一。所以，我國藝術人才培養(yǎng)自古以來便推崇德藝雙馨的標準，藝術人才除了應掌握專業(yè)的藝術技巧，更應該具備高尚的人格。進入到新時代，立德樹人的教育理念更是成為了藝術專業(yè)教育發(fā)展的明確方向。2014年1月，在教育部印發(fā)的《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》中第一條就指出藝術教育對于立德樹人發(fā)揮的重要作用，并呼吁學校發(fā)揮其應有的作用和功能。黨的十八大以來，美育越來越受到黨和國家的重視，習近平總書記強調以美育人，以文化育人，在2018年全國教育大會上，習近平總書記指出要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
新的形勢下，在高校藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，為了能更好地將立德樹人作為教育的中心，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，把課程思政元素有效融入藝術專業(yè)課教學中，正是新時代藝術專業(yè)教育發(fā)展的必然路徑。
《中國電影史》是戲劇影視學類專業(yè)，尤其是影視類專業(yè)如戲劇影視導演、廣播電視編導、戲劇影視文學、電影學等專業(yè)均需學習的一門課程，一般多為專業(yè)基礎課。這門課旨在引導學生了解中國電影百年發(fā)展歷程，其中既有宏觀的歷史發(fā)展脈絡，也有微觀的影人及作品。在中國電影發(fā)展的這100多年間，中國經歷了激烈的歷史動蕩，以及新中國建設的偉大歷程，《中國電影史》這門課其自身歷史特性與“四史”教育有著極高的契合度。尤其是電影本身作為與大眾關系最為密切的藝術形式，不同時期的電影創(chuàng)作理念、風格以及具體的電影作品及其內在的美學追求均能反映出當時的民族處境與社會發(fā)展面貌。
另外，在中國電影發(fā)展的各個時期均涌現出大量極具民族情懷的電影藝術家們。從早期的民族影業(yè)萌芽到左翼電影運動，從延安電影團到十七年電影發(fā)展再到新時期中國電影取得的成就，這些電影人們用攝影機記錄下中國歷史的變遷以及中華民族的偉大復興之路。
在課程思政的背景下，《中國電影史》一課不僅從專業(yè)層面教授學生認識中國電影發(fā)展的歷史過程，了解重要流派及作品，更應該，且能夠從思政方面構建學生對“四史”的認知，培養(yǎng)學生的愛國情懷與民族自豪感，在感受歷史流變的過程中激發(fā)學生的責任感和使命感，并通過具體的影人經歷與作品讓學生體悟團結協(xié)作、精益求精的藝術追求。 |
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