大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力對其未來的創(chuàng)新能力起著決定性的作用。而對教師而言，如何充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性，是每位教師的責(zé)任。教育的方式和思維方式是不同的。要培養(yǎng)有創(chuàng)意的學(xué)生，老師要先學(xué)會包容，要懂得發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，要善于引導(dǎo)，而不能隨意下結(jié)論，棍棒、扼殺是最不可取的。創(chuàng)造性教育強(qiáng)調(diào)人的社會性，尊重人的人格，充分發(fā)揮人的主體作用。我們不但要讓學(xué)生有不同的思考方式，還要鼓勵有創(chuàng)意、有創(chuàng)意、有創(chuàng)意、有創(chuàng)意的學(xué)生。
在當(dāng)代教學(xué)中，教師要有一種“新”的觀念，一種敢于“新”的思想。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，事關(guān)一個(gè)國家的興盛，一個(gè)家族的興亡，每個(gè)教育工作者都要有一種民族的憂患意識，深刻地認(rèn)識到，在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新能力還比較薄弱。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面，筆者認(rèn)為，要從老師開始，在日常的教育和教學(xué)中，要樹立創(chuàng)新的教育觀念，時(shí)刻不忘記培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮課堂民主，激發(fā)學(xué)生參與的主動性。營造生動活潑、民主和諧、積極探索、勇于提問的教學(xué)氛圍，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)會學(xué)習(xí)的重要手段。教育的方式和思維方式是不同的。為此，在新的課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拋棄以往在應(yīng)試教育中重結(jié)論輕過程的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教育與教學(xué)中，教師要以自己的言談舉止、教育行動，將一種創(chuàng)造性的思維和創(chuàng)造力傳遞到每一個(gè)學(xué)生的身上。這就是教師的生命，是教育的靈魂。
一個(gè)有人格的老師，一定要有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性教育注重人的社會性，尊重人的人格，充分發(fā)揮人的主體作用，時(shí)刻關(guān)注兒童的好奇心，尊重兒童的思想。教師要成為學(xué)生勇于創(chuàng)新、富有創(chuàng)新精神的啟蒙者，必須具有創(chuàng)新意識。 |
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