傳播學(xué)四大先驅(qū)之一拉斯韋爾在《傳播的社會(huì)功能與結(jié)構(gòu)》中總結(jié)了大眾傳播的社會(huì)功能，即監(jiān)測(cè)環(huán)境、聯(lián)系社會(huì)和傳遞遺產(chǎn)。社會(huì)功能的劃分是從社會(huì)和公眾角度展開(kāi)的，監(jiān)測(cè)環(huán)境和聯(lián)系社會(huì)的功能一般比較容易理解，在教學(xué)中基本不存在問(wèn)題，同學(xué)們理解起來(lái)也都比較簡(jiǎn)單。但是在教學(xué)中，個(gè)別同學(xué)對(duì)于傳遞遺產(chǎn)功能存在理解誤區(qū)，具體表現(xiàn)為有的同學(xué)并不是能夠清楚地理解此功能的內(nèi)涵。
大眾傳播的傳遞遺產(chǎn)功能，也被稱為教師功能，通俗講就是大眾傳播媒介的文化傳遞功能，其具體是指大眾傳播把已經(jīng)建立的文化傳統(tǒng)傳遞給年輕一代，從而延續(xù)社會(huì)功能，傳播社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，培育社會(huì)成員共享同一的價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范。大眾傳播媒介的文化傳承功能一方面指媒介充當(dāng)了各類教育的輔助功能，一定程度來(lái)講起到教師作用;另一方面指媒介在日常報(bào)道中起到的傳承文化的作用。
以當(dāng)前大眾傳播內(nèi)容來(lái)看，包括電影、電視、廣告、新聞等，通過(guò)內(nèi)容的生產(chǎn)，起到社會(huì)價(jià)值及倫理規(guī)范的共享和強(qiáng)制遵守作用。以央視電視文化節(jié)目為例，近年來(lái)經(jīng)典節(jié)目無(wú)不體現(xiàn)這一點(diǎn)，如《詩(shī)畫(huà)中國(guó)》、《典籍里的中國(guó)》、《國(guó)家寶藏》等電視文化節(jié)目，以高科技+傳統(tǒng)文化的形式，能夠起到很好的文化傳承、樹(shù)立文化自信的作用。文化自信是一個(gè)民族強(qiáng)大是精神指引，是一個(gè)國(guó)家重要的精神力量，關(guān)乎國(guó)家“軟實(shí)力”的重要內(nèi)容。“文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)”，大眾傳播媒介的文化傳承功能，能夠進(jìn)一步對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到一定的傳承作用，尤其對(duì)于維系社會(huì)情感、共享社會(huì)價(jià)值，對(duì)于在新時(shí)代維系社會(huì)規(guī)范起到很好的作用，新時(shí)代的文化傳承面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從這一點(diǎn)來(lái)講，大眾傳播的遺產(chǎn)傳遞功能顯得義不容辭。 |
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