關(guān)于什么是教學(xué)案例有多種說法：
“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”
教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實踐記錄。”
在實際教育教學(xué)過程中，教學(xué)案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等�？梢哉f，一個好的教學(xué)案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點(diǎn)評。
教學(xué)案例的撰寫應(yīng)包含以下要素：
一、新課導(dǎo)入
背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，它描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
二、主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題反映對某個新理念的認(rèn)識、理解和實踐，或說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或介紹對新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等。
三、細(xì)節(jié)
圍繞主題，要對原始材料進(jìn)行篩選，針對性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵的細(xì)節(jié)寫清楚。面對同一個情景，不同教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法?這些教學(xué)行為遵循的是怎樣的內(nèi)在邏輯?執(zhí)教者的心理如何?在這個環(huán)節(jié)中，要講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，可以把問題和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟及問題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可涉及問題初步解決成效的描述。
四、結(jié)果
教學(xué)案例應(yīng)交待教學(xué)的結(jié)果——某種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。
五、評析
在記敘的基礎(chǔ)上展開議論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，進(jìn)一步揭示事件的意義與價值�？梢允亲栽u，有感而發(fā)，也可請專家點(diǎn)評、深化。通過描述反思自身的教育教學(xué)行為，總結(jié)利弊得失與啟示。
撰寫教學(xué)案例時，教師要寫自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性、典型性，要善于捕捉教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”;要盡量保持案例中資料的真實性。
與教學(xué)論文相比，教學(xué)案例在文體和表達(dá)方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明;在思維方式上，需經(jīng)歷從具體到抽象的過程，通過對生動教學(xué)“故事”的描述，對學(xué)生、老師心理感受的描述，反思、總結(jié)教學(xué)的利弊得失。
與教案和教學(xué)設(shè)計相比，教學(xué)案例是教師課后對教學(xué)過程的反映，寫的是結(jié)果。與教學(xué)實錄相比，教學(xué)案例是對教學(xué)情境作有選擇的描述、記錄和點(diǎn)評。
通過撰寫教學(xué)案例，既能提升教師教學(xué)工作的專業(yè)水平，又能為其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗，是一種加強(qiáng)溝的有效方式。 |
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